张志慧的教案例、反思Animals2012.03.11.docVIP

Teaching Plan Subject: Animals Unit 3 Animals 《新起点小学英语》教学案例 一·教学背景 《中小学英语课程标准（实验本）》指出，基础教育阶段英语教学的主要任务是激发和培养学生的学习兴趣，树立起自信心；英语教学改革的重点，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学 途径，发展学生的总和语言运用能力。新起点教材正是体现了这些课改理念和课程内容的要求。 1设计理念：根据英语新课程标准，本科教学设计是以学生能听说会读六个代表动物的词汇cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit.为教学目标，采用“任务型”教学模式，通过让学生听，读，模仿，认知这几个单词展开思考，让孩子们积极参与学的过程，让孩子们积极参与学习，实践和使用英语，在兴趣的引导下完成学习任务，达到熟练认读的学习目的。 2.情况说明：这是一节新授课，孩子们学习兴趣较高，“兴趣是最好的老师”。在此基础上，学生学得轻松快乐。 3．教学内容：《新起点小学英语》一年级上册Unit3 Animals Lesson13 A B部分。 4.教学对象分析及设计思路 这次我选择的是一（3）班的学生，该班学生热爱英语学习，学习英语的兴趣和积极性较高，渴求知识的欲望和学习主动性较强。虽然是一年级的新同学，但是同学们从开学至今都养成了良好的学习习惯，因此全班整体英语水平较好，绝大多数孩子喜欢听英语，讲英语，用英语对话，做英语游戏，唱英文歌曲等。 5.教学方法，教学策略及学习策略指导 情境导入法，运用动物影视导入新课，将学生带入真实情景，并引出新课；游戏教学法，各种课堂活动最大限度的给学生提供了学习语言和实践语言的机会；愉快教学法，让他们在“看，听，读，说，唱，做，演，练”中愉快的学习英语知识，充分体现“以人为本”的教育理念。 由于存在着学生英语水平不同的这个共同现象，我要争取做到面向全体学生，努力关注每一位学生的情感，尊重学生的个体差异，尽可能使学生的能动性得到充分发挥；鼓励学生积极参与英语对话活动，体现探究合作学习，提高用英语相互沟通的能力，从而培养一定的合作意识和创新精神；通过师生互动，生生互动的学习方式和任务型的教学途径，提高学生的综合语言运用能力；注重对学生的及时评价，师评和生评相结合，使不同层次的学生都能感受到成功的喜悦，得到一定的进步与发展。 二．学习程序 首先，发挥多媒体的作用，用有趣英语动画热身将孩子们带入浓厚的英语学习氛围中。 其次，我运用生活中的自然想象引导孩子们进入大自然世界，层层递进，步步深入，将自然界的想象与英语学习紧密结合起来，充分调动和增加学生学习英语的积极性与趣味性，并最大限度地给学生提供学习和时间语言的空间。使学生通过想一想，看一看，听一听，说一说，唱一唱，读一读，做一做等形式，学习并运用所学知识，从而培养他们英语思维能力，表达能力和表演能力，并培养其合作精神和创新能力。鼓励学生积极参与英语对话活动，并及时给予评价。 最后，我运用多媒体技术的帮助，将动物用各种方式展现给孩子们，并给孩子们独自思维的空间，让他们在课后和爸爸妈妈用七巧板亲手做小动物，并用英语说说结果。进一步巩固所学知识，并拓宽了孩子们的思维能力。 Subject:Animals Teaching aims: Ability aims: Have the students feel easier new words by watching videos,looking at pictures,listening and thinking over happily. Encourage the students to help each other,cooperate with each other and make their own conversations,using the key sentences. Feeling aims: Have the students be interested and be confident in studying English. Encourage the Ss feel the nature and love animals . Motivate the Ss to study harder and encourage them to cherish time. Knowledge aims: Grasp these words on following 6 aspects: Dog,duck, chicken,cat,rabbit，bird. 2.Master the ke