第二讲教育的本质与特点总结.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 科学家所采用的科学方法的步骤 获得结论 分析资料 搜集资料 建立假设 步骤四 步骤三 步骤二 步骤一 科学的目的 解释是科学最基本的目的。解释事项需要有关事项的实证知识，而科学正可提供这种知识。 科学的第二个目的是预测。解释是对已经发生的事项所作的说明，是一种比较消极的活动。预测是对尚未发生的事项所作的预度，是一种比较积极的作为。 控制是科学的第三个目的。超越解释的是预测，而超越预测的则是控制。所谓控制是指操纵某一事项的决定因素或条件，以使该事项产生预期的改变。 社会行为科学研究的意义 透过系统性的科学探究，以期对社会行为现象的 – 描述 预测 控制  三、教育的特点与教育科学研究 * （一）教育的特点 1 、价值性 教育活动必须是符合道德价值的。任何教育活动都不能与道德价值规范相违背，都应是向真、向善、向美的，都应当是既促进社会的发展又促进个体的发展的。 对教育的评价首先应是一种价值判断，其第一内在依据就是教育对于促进个体朝着符合社会进步的方向发展的价值有多大。 2 、认知性  教育活动是以传授系统知识为主的，十分注重原理、原则的了解和洞察以及思想与创造性的培养。 这里要强调的是，说教育以传授系统知识为主，意思是说教育的一切功能应依托知识的传授和学习而进行，不能离开学生认知能力的培养。知识的传授和学习是教育的生长点，学生的认知能力是其它能力的生长点。这也是教育不同于其它社会活动的特点之一。 我们今天强调教育应注重培养学生的能力和优良的非智力品质，但并不能因此抛弃知识，而是提出了应如何传授知识的问题。教育离开了知识就成了无本之木，无源之水。 教育是通过激发学生的动机、培养学生的兴趣、调动学生的积极性等，使学生自觉、自愿地学习的，而并非强迫的灌输。教育是促进人的身心变化、发展的过程，是把人类积累的生产、生活经验和对客观世界的认识成果转化为个体的精神财富，形成受教育的个性的过程。但在这一过程中，教育也只是一种外部因素，虽然它是一种起主导作用的因素，学生的主观能动性才是这一变化过程的内因。一切外因都只是变化的条件，而内因才是变化的根据。 3 、自愿性 （二）教育研究的目的 教育研究（educational research）可以定义为对数据的系统收集和分析，其目的是对教育的方方面面进行有效的、概括性的描述、预测、干预和说明。 * （三）教育研究的特点 从研究对象看，具有人文性，因为人是教育研究不可抛弃的中心。 从研究的目的看，具有规范性，价值性。  　从研究的方法看，具有科学性。 　从研究的内容看，具有多样性。 　从研究的结果看，具有实用性。 　从研究的人员看，具有开放性。　 （四）教育科学研究的意义 （一）获取有关教育信息的方法 （二）发展教育理论（建构与检验理论） （三）提升教育实践水平 （四）促进教育改革 （五）促进个体发展 （六）为欠发达地区教育改革的决策和实践服务 ? 教育科学研究做为探索、总结教育规律，指导、改进教育实践的一种重要手段，具有多方面的意义，尤其对欠发达地区，更是一种探索和形成适应本地区教育特点的理论和实践模式的重要途径。 从教育科学研究本身的特点来看，它针对某一问题，具有很强的目的性；它有预先的假说，有充分的准备；它选择样本进行研究，具有一定的代表性；在研究或实验的基础上寻找有效的解决问题的方法或模式，然后再进一步推广，具有一定的可靠性和经济性。 教育科学研究对解决欠发达地区教育中存在的问题具有独特的意义和较高的价值。欠发达地区教育中存在的问题均较为明显，而且差异较大，通过开展教育科学研究或实验，对问题进行全面分析, 提出一种或数种可行的假设或解决方案，选择一些学校或班级进行实践，以验证或完善假设或方案，在此基础上，探索有效的、最优的解决问题的方案，然后以点带面,逐步推广, 从而有目的、有计划地解决欠发达地区教育中存在的各种问题。 中英甘肃基础教育项目   中英甘肃基础教育项目是中国政府与英国政府共同合作实施的一项教育援助项目，是一项旨在促进中国贫困地区基础教育可持续发展的实验性项目。该项目于1999年12月启动实施，由英国政府国际发展部(DFID)提供援助资金1120万英镑（折合人民币约1.5亿元），项目执行期为六年（到2005年年底结束）。 项目管理由甘肃省教育厅负责，英国剑桥教育咨询公司（CEC）通过一支包括中国国内和国际的教育专家与项目专家组成的专家队伍提供技术支持。项目主要是通过支持甘肃省临夏回族自治州的康乐、东乡、和政、积石山四个民族县提高义务教育阶段入学率和扶持全省