第3课爸爸妈我想对您说.docVIP

第3课 爸爸妈妈我想对您说 教材解读： 基本简介 《爸爸妈妈我想对您说》是苏教版《品德与社会》五年级（下册）第一单元“家家有本难念的经”中的第3课。苏教版《品德与生活》三年级也有一个以家庭为主题的单元，主要以了解家庭成员之间的关系，体会家庭亲情为主。而五年级（下册）教材安排了“家家有本难念的经”这一单元的内容，主要是引导学生走进父母的内心世界和精神世界，直面家庭矛盾，学习处理家庭矛盾的方法，学会与父母沟通，正视独生子女身上存在的现实问题。第3课《爸爸妈妈我想对您说》侧重让学生反思和父母形成隔阂的原因，认识到与父母交流、沟通的重要性，学会一些与父母交流、沟通的方法。 地位与作用 本课根据九年义务教育小学《品德与社会课程标准》“我与家庭”中的有关要求编写而成。相关的内容标准是：“知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。” 教材内容结构 学生情况： 五年级学生有较强的个体意识与独立意识，这时期的孩子，逆反心理较强，容易冲动，渴望独立与尊重，他（她）们认为自己长大了应该自己决定自己的很多事情了，并且也是能做好的，谁来管谁来干涉谁就是不尊重他，就是看不起他，因此他认为是伤了他的自尊心干涉了他的自由。所以，容易对监护和管理着他的父母产生反感。大多数学生极少与父母进行沟通与交流，更缺乏与人沟通、交流的方法。因此，他们需要善意的提醒与开导，教师就要充当好这个角色。 教学资源的开发与利用： 1、教材资源 本课的内容比较丰富，重在方法和策略的指导，根据实际情况，我准备安排两课时进行，第一课时：引导孩子认识到与父母交流、沟通的重要性，了解和初步掌握一些与父母沟通的方法；第二课时：把父母请进课堂，组织一次“让父母更了解我们”的主题活动，进行面对面的交流、沟通。课文中提示的几种与父母交流的方法比较重要，对孩子的生活也有较强的指导意义，教师要鼓励孩子大胆尝试。 2、学生资源 通过收集而整理出的目前存在于不同地域、不同人群中的父母与孩子之间的矛盾情况，进行横向的对比与参照后发现，父母与孩子间的隔阂并非特殊现象，而是每一个家庭都存在的现实，由于生活节奏的加快，父母生活压力的增大，与孩子交流时间的减少、方式的单一，使得很多父母与自己的孩子之间不能进行很好的交流和沟通。另一方面，随着孩子的年龄增长，独立意识的增强等原因，孩子也会对父母的一些想法和做法产生误解，造成了孩子与父母之间的隔阂，这对孩子的健康成长是不利的。引导孩子乐于与父母交流、沟通，能充分发挥父母在孩子成长过程中的关键作用，为孩子的成长营造良好的家庭氛围。 教学目标： 通过课堂教学活动，引导学生冷静地分析自己和父母之间形成隔阂的原因，认识到应该和父母成为最好的朋友，让父母成为自己最好的倾诉对象，并产生与之沟通交流、解决矛盾的良好愿望，学会解决处理这一问题的有效方法，感受家庭生活的和谐与美好。 实施过程： 课前准备 1、学情调查，发放调查表，测试表。 2、制作课件。 3、爸爸妈妈写一封信给孩子 二、教学过程 （一）谈话导入 1、同学们，当我们十几年前呱呱坠地的时候，我们第一声啼哭，催开了爸爸妈妈的笑脸。从此，寒来暑往，爸爸妈妈用无微不至的爱，浇灌我们生命的花朵，这份爱像火种，点燃心灵的希望；这份爱像绿荫，遮挡炎炎的烈日；这份爱像雨露，滋润着棵棵树苗；这份爱像路灯，照亮了前行的道路。然而，这十几年来，你与爸爸妈妈是否彼此了解，心灵相通呢？ （出示：调查1）告知调查结果，从我对同学们的调查中得知，大部分同学认为爸爸妈妈并不了解自己，那你了解爸爸妈妈吗? (出示：小测试)学生交流测试结果 看来，我们与父母之间并没有想像中的那么了解，有时对一件事的看法甚至相差很远。 2、那么，在你和父母之间肯定有过不和睦的时候，有过冲突与矛盾，能不能说说。 学生自由发言 过渡：由此看来，我们和爸爸妈妈之间还真的存在着一条沟，这条沟造成了隔阂，断绝了交通；这条沟造成了焦虑和冷漠；这条沟，让我们和爸爸妈妈之间变得越来越来疏远，渐渐地，我们的同学有了心事就不愿告诉爸爸妈妈了。 [设计思路和点评]此环节的设计目的在于将课堂与生活进行对接，希望通过一系列真实的数据，真实的事例能够很好地调动学习的主动性、积极性、打开心灵之窗，学生能在课堂上勇敢地说出自己对父母的不满，并不代表问题已经解决。这仅仅是因为教师营造了一个对话的空间，搭建了一个交流的平台，更多的是无论是教师还是同学都不是矛盾产生的主要方面，所以在这样一个情形下，大家才畅所欲言。接下来所要解决的才是问题的关键，这里为后面的教学进行有效的铺垫。 （二）直面心事 1、（出示：调查2）告知调查结果，我们来讨论讨论：有了心事，究竟要不要告诉爸爸