现代教育技术学概论..ppt

* 同化：就是把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中。 顺化：同化性的结构受到所同化的元素的影响而发生的改变。 平衡：指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一种较高平衡状态过渡的过程。 新的刺激－－同化，若不能同化则个体作出顺化，平衡－不平衡－平衡。 * 皮亚杰的认知发展阶段论 1.感知运动阶段（0－2岁）：这一阶段的认知活动，主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验；大约在9－12个月获得个体永恒性；本阶段的儿童不能用语言和抽象符号为事物命名。 2.前运算阶段（2－7岁）：运算是指内部化的智力或操作。本阶段儿童的思维具有只能前推，不能后退的不可逆性。尚未获得物体守恒的概念。本阶段儿童在作出判断时只能运用一个标准或维度，尚不能同时运用两个维度。 ☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆ 密得多 ☆☆☆☆☆☆☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 长得多 * 3.具体运算阶段（7－11岁）这一阶段儿童的认知结构已发生了重组和改善，思维可以逆转，已获得了长度、面积、体积和重量等守恒；但还不能进行抽象思维，这一阶段的儿童应多做事实性的机能性的训练；只能刻板地遵守规则（已理解），不敢改变。 4.形式运算阶段（11－16岁）这一阶段儿童的思维发展水平已接近成人的水平；不再恪守规则，若事实与规则不符而违反规则或违抗师长，此时不宜过多进行命令和强制性的教育，应多鼓励引导，给他们一定的自主权。 * 微格教学 微格教学法意为微型教学。它是由美国斯坦福大学在六十年代创立的一种在有控制的条件下利用视听技术，通过反馈评价，以集中解决某一特定的教学技能和教学内容为目的，对准备成为教师或已经是教师的人进行系统培训的实践性和操作性都很强的一种教学方法。 * 微格教学的特征 由少数学习者（5-10人）组成微型课堂，由受训的学生轮流充当“模拟教师”和学生。 把教师技能分解为若干个环节，学习者根据训练目标，选择一小段微型内容进行教学设计并编写教案。 被训练者利用5-10分钟的时间进行一段微型教学实践，从中训练一两项教学技能。 在进行微格教学实践过程中，利用视听设备系统将实践过程记录下来。 通过视频系统重播巳记录的内容，进行反馈评价和分析，可以是自人评价也可以他人评价。 * 微格教学系统的组成 摄像机1 2 微格教学教室 模拟学生 模拟教师 电视特技发竹器 视频分配器 录像机 TV TV 控制室 观摩室 TV 主控室：控制和录制任一微格教学教室的图像和声音。并能转播任一微格教室的教学活动。 微格教室：控制本教室的摄录放节目。能与主控室互动。 * 微格教学的基本程序 确定训练目标 学习和研究教学技能 观摩有关教学技能的示范材料 编写微型教学教案 模拟教师的扮演 声像记录 重播录像，自我分析 讨论评价，修改教案 再实践 * 1.技术、教育技术、教育技术学三者之间的区别与联系是什么？ 2.教育技术学是独立的学科吗？ 课堂作业：如果让你讲授普通车床加工技能课程，你如何选择媒体？ 作业：举例说明“经验之塔”理论对视听教育的影响 作业：网上查询以上四种教育革命出现的时间 课堂练习： 设计一组投影片（不少于5片）题目为“我的大学同学”。格式如右图 画面内容可用文字代替，如能勾画出简图更好。 作业：论文一篇 阐释教育技术在我国迅速发展的原因 阐述教育技术学学科建设的重要意义 两个问题任选一题（注意题目）不少于2000字 设计一个PPT课件，要有多种链接。 * 考试题： 一、结合自己的专业分析一下如何合理的选择和使用媒体才能提高教学效果和效率。 二、撰写一文字稿本，题目《我的未来》，要求不少于8片。 * 预祝同学们在期末考试中取得优异成绩 坚持住 你们是最棒的！ * * 三、 电视教材导演工作 1.电视导演的任务和素养 A.任务：电视导演的最主要的任务就是把电视文学剧本通过各种电视手段转化为视觉和听觉相结合的屏幕形象。 B.素养：导演的素养源于电视本身的特性；电视有下列几个特性： a.综合性：由技术和艺术两方面组成；技术包括声、光及电子技术。艺术包括音乐、美术、戏剧等最精华的部分。 * b.逼真性：逼真性是电视先天的特性，但绝不能只是象镜子那样机械地反映生活中的原始素材，必须有一个提炼、概括、集中、典型化的过程。 c.蒙太奇：我国电影理论家夏衍说：所谓蒙太奇，就是依照着情节的发展和观众注意力和关心的程序，把一个个镜头合乎逻辑地、有节奏地连接起来，使观众得到一个明确、生动的印象或感觉，从而使他们正确地了解一件事情的发展的一种技巧。（与之对应的是长镜头，二者各有优缺点） 以上所述的三种特性，决定了作为一个导演所具有的素养必须是综合的全面的。 * C.技能方面：掌握五大艺术表现手段： a.蒙太奇