1鼎湖山听泉.pptVIP

1、学习吟哦讽诵的要领，在诵读中加深对课文的理解。 2、了解一般写景散文的写作思路和构思方法。 3、初步体味作者的思想感情。 楹联 怅惘 污垢 万籁俱寂 泠泠淙淙 雀跃： 楹联： 怅惘 ： 万籁俱寂： 一、听读（ ）。 一、课文在这两条线索的组织下，行文非常清晰，结构层次分明 。 你有过倾听大自然的感受吗？比如听风、听雨、听潮、听雷、听雪……和同学们交流你倾听的感受。 1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。 一、字词听写。 1.填空。 ①《鼎湖山听泉》是一篇优美的 （文体），作者是 代 作家 。 ②课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自 代文学家 的《陋室铭》。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗？请写出来。 2.名句集锦：描写泉的古诗句： ①______________________（作者） （作品） ② _____________________（作者） （作品） 3.给红体字注音或根据拼音写汉字。 dǐng（ ）湖山 肇庆（ ） 一脉（ ） 一泓（ ） 楹联（ ） 泠泠淙淙（ ?） （ ）汩汩（ ）古刹（ ） 怅wǎnɡ（ ） 污ɡòu（ ） pú提树（ ） xiá（ ）想 jiǒng然相异 （ ） 繁yǎn（ ） què跃（ ） xī 戏（ ） 柔 màn（ ） yùn 育（ ） 生意àng（ ）然 嶙xún（? ） 4.解释下列词语。 ①〔泠泠淙淙〕：水流声。 ②〔雀跃〕：高兴得像雀儿一样跳跃。 ③〔万籁俱寂〕：形容各种声音都寂静下来。籁：从孔窍中发出的声音。寂：寂静。 ④〔楹联〕：挂在或贴在楹（堂屋）前部柱子上的对联。泛指对联。 ⑤〔幽曲〕：僻静曲折。幽，深远僻静。 ⑥ 〔拾级〕：逐步登阶。拾，同“涉”。 ⑦〔盎然〕：形容气氛、趣味等洋溢的样子。 ⑧ 〔遐想〕：悠远地思索或想象。 ⑨〔怅惘〕：惆怅迷惘；心中有事，没精打采。 ⑩〔山鸣谷应〕：高山上发声，深谷中有回声相应。 5.找出文中表示时间、地点的词语。 （1）表示时间的词语：黄昏 ——晚饭后 ——入夜 （2） 表示地点的词语：岸边——寒翠桥—— 山中——补山亭——庆云寺（半山） 本文的写作顺序：空间顺序为主，时间顺序为辅。这是采用移步换景的写作手法。 ①明月松间照，清泉石上流。 ——王维《山居秋暝》 ②天平山上白云泉，云自无心水自闲。 ——白居易《白云泉》 ③泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 ——杨万里《小池》 美点寻踪 鼎湖山美, 鼎湖山的泉更美,以至于作者将之誉为“鼎湖山的灵魂”，它到底美在哪里？请同学们运用“鼎湖山的泉美，美在……”的句式，根据示例进行仿写。 示例：鼎湖山的泉美，美在那半含半露、欲近故远的娇态，让我想起了千里以外与自己朝夕相处的调皮女儿。 鼎湖山的泉美，美在 ____________ 议一议 课文结尾写道：“我愿清泉永在，我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深意吗？ 明确：表达对鼎湖山山泉的美好祝愿,这是发自内心深处的对关爱自然、保护自然环境的深情呼唤。 实际运用 鼎湖山的优美环境离不开碧绿的大树，为保护鼎湖山的环境，你们班将在植树节时开展一次植树活动，请先拟出一条标语，并设计一个活动方案。 宣传标语：示例：①珍爱绿色，珍爱我们共有的家园。 ②多一片绿叶，多一份温馨。 ③告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。 ④生命在于绿色，希望在于绿色。 方案：①环保护绿行动，开展捡垃圾、拾落叶、擦花坛、养护绿化等活动； ②“我知道……”植物生长知