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重庆工商大学课程建设管理办法 重工商大〔2005〕101号 课程建设是学校教学工作的一项基本建设与系统工程，是深化教学改革，提高教学质量的重要途径。根据国家教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]4号）、《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）等文件精神和《高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的要求，为了进一步深化教学改革加强我校课程建设工作 第一章 课程建设的指导思想、宗旨、目标和原则 第一条 课程建设的指导思想 以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以课程体系的结构调整为主线，以学科特色和课程优势的发挥为着眼点，以课程内容、教学方法及管理机制的创新为动力，分类建设、统一指导的方针，全面提升我校课程质量和课程建设水平，为培养高质量的人才奠定基础，为实现学校的发展目标创造条件。 第二条 课程建设的宗旨和目标 1．宗旨 加强课程建设，旨在全面提高我校课程质量和课程管理水平，为培养“基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的专门人才”奠定坚实的基础。 2．目标 课程建设的基本目标是建立与学校人才培养目标和学科发展目标一致的结构合理、体系完整、特色鲜明、管理规范、富有创新活力的课程体系。打造一批能够体现我校办学水平和办学特色的标志性课程。 第三条 课程建设的基本原则 1．系统性原则 课程建设是一个涉及多学科、多课程的系统工程，各门课程的建设要在学校统一规划和指导下，实现优势互补，协调发展，实现我校课程体系结构的优化和整体效能的最大化。 2．可持续发展原则 课程建设重在创新，课程结构的调整、课程质量和课程管理水平的提高始终要以提高教学的实效性为着力点，以制度建设为主要内容，在课程内容、方法、手段和管理等方面建立创新机制，推动我校课程建设可持续发展。 3．一般建设和重点建设相结合的原则 课程建设要在全面提高课程质量的同时，有计划、分步骤地重点建设一批课程，在人力、物力、财力以及政策方面给予重点支持和倾斜，使之在课程建设中优先发展、积累经验。在重点课程建设的基础上，评选一批优秀重点课程作为校级精品课程，推广精品课程建设的成功经验，使之产生显著的示范效应和带动作用。校级精品课程要进一步加强建设和管理，为创建市级精品课程和国家级精品课程奠定良好基础。 4．激励原则 各级各类课程建设应建立和完善课程建设考评和激励机制，充分调动广大教师和各类教学管理人员的积极性，激发他们的敬业精神和创造热情。 第二章 课程建设的层次、管理机构及职责 第四条 课程建设的层次 为了增强课程建设的针对性，提高课程建设水平，实行课程分级分类建设，统一管理。 课程建设分为三级六类，分别为校级普通课程、校级重点建设课程、校级精品课程、市级重点建设课程、市级精品课程、国家级精品课程。市级重点建设课程、市级精品课程和国家级精品课程严格按照有关要求和标准进行建设，各类校级课程按照学校课程建设有关要求和标准进行建设。 第五条 课程建设实行学校（校教学指导专家委员会和教务处）和学院两级管理体制。 第六条 教务处负责学校各级各类课程建设的日常运行管理，同时协助学校教学指导专家委员会做好以下工作： 1．制定和修订学校课程建设管理办法及课程建设总体规划。 2．监督、检查课程建设的实施情况并做好经验总结和档案管理。 3．对校级各类课程，尤其是重点建设课程、精品课程进行评选、检查、验收和评优，在此基础上做好市级、国家级精品课程的推荐和管理工作。 第七条 学院职责 1．根据学校课程建设的总体规划和要求，制定或修订本学院课程建设的具体方案。 2．组织力量开展课程建设的具体工作，包括方案的执行、执行情况的督查和工作总结。 第三章 校级普通课程建设的要求和内容 第八条 开展教学研究、总结教学改革经验，积极探索教育教学规律。 第九条 建设一支能够保质保量完成教学任务、结构比较合理、相对稳定的师资队伍。 第十条 严格执行符合教育部规定的教学大纲、规范教材的使用及教辅资料、配套教学文件齐备。 第十一条 有规范的教案和讲稿，鼓励教师采用多媒体手段进行教学。 第十二条 有实验教学的课程，实验教学内容须体现在该课程的考试内容中。 第十三条 有一套科学的、严格的考核制度，认真抓好考试的各项环节，积极参与“教考分离”。 第十四条 规范实验室和实习基地的管理。 第四章 校级重点建设课程的要求和内容 第十五条 加强教学研究，总结教学改革经验和教学模式，形成有较高水平的教学研究成果。 第十六条 教师的职称结构、年龄结构比较合理，教师队伍稳定。 第十七条 教学内容要与时俱进，及时反映社会发展对该门课程知识结构的新要求和学科前沿研