面试题目答参考材料.docVIP

综合能力测试面试题目答题参考材料 1、在你的教案中，你运用了哪些教学资源？ 教学资源的利用问题。 2、在你备课前，你作了哪些准备？ 备课前的准备。A 对教学对象进行了分析；B 解读了课程标准； C 研读了教材； D 就方法、情感、语言、教态教具方面做了充分准备。 3、古代主张“闻鸡起舞”“头悬梁”“锥刺股”，现在又主张给学生减负，对此如何看待？ 故事中的主人公能有如此行动是完全出于内心的，自愿的。读书是他们最惬意最高兴的事。这里提倡的是一种精神. 而在应试教育的背景下,学生学习显得被动,学习压力和负担过重,目前提倡素质教育,要把学生从压力和负担中解脱出来,因此要主张给学生减负. 4、对于偏科现象如何看待？ 学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。 5、如何提高学生的创新思维？ ★培养创造性思维氛围。人的创造才能不是天生的，而是后天习得的。一个人创造才能的形成和发展，除个人努力外，还有赖于教育和环境的影响。良好的创造氛围，可以促使创造人才成群出现；不良的甚至恶劣的氛围，可以扼杀创造人才的出现。为此，教师必须做到两点，一是要正确认识并正视对创造性思维的培养，二是必须改变历来偏重于传授知识的培养目标，把重心转到培养学生求知欲、独立性和创造性思维上来。★培养学生敏锐的观察力。 大凡具有杰出成就的科学家、艺术家和政治家，无不具有敏锐的观察力。我们要保护好小学生强烈的好奇心和求知欲，这是观察的原动力。要教会他们观察的方法和技巧，引导他们去观察社会、观察大自然，让他们在观察中发现问题、提出问题，使他们的创造性思维得到更多的锻炼和发展。★教会学生联想和善于想象。培养学生联想和想象是发展学生创造性思维必不可少的条件和重要内容。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”在大胆鼓励学生展开想象的同时，要丰富他们的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情景条件，鼓励他们大胆幻想。★教会学生发散性思维。教师在教学中要多组织一些一题多解、多路思考的活动，看谁想的办法多就给予鼓励和肯定；也可以对语文课上的结尾进行扩散性思维。特级教师钱梦龙说：教学的艺术就是想方设法鼓励学生的艺术。他有一句名言：我提的问题没有标准答案，怎么想就怎么说。★培养学生的独创性思维。在科学殿堂里，大凡能登上一席的，往往都是一些标新立异者。他们往往独辟蹊径，自成一家。对小学生来说，要培养他们敢于坚持自己的观点，敢于向权威挑战的精神；尽量引导学生突破定势的约束，推陈出新，不落俗套；要尊重他们不同寻常的提问、想法。★培养学生的操作能力。操作能力对检验创造性思维的正确与否有着重要作用，几乎所有发明家都从小自己制作各种模型。牛顿小时候喜欢制作风筝等，爱迪生小时候喜欢实验。应鼓励学生创造性地制作各种学具，对特别爱好者要给予重点培养. 6、谈谈你心目中好学生的形象？ “好学生”对于每个孩子的意义：意味着信心，意味着一个辉煌的起点。好学生的评价标准不是唯一的，好学生不可能十全十美，我们教师心目中至少要有期望，才能更好地引导学生健康发展。以下是一些具有代表性的观点: ★孩子不必过分看重成绩，学习也好，生活也罢，每件事情会努力，认真去做了，这就是好学生。好学生还应该是阳光的，充满自信的，有爱心的。 ★教育要培养什么样的人？这应该随着社会和教育的发展而与时俱进，现在是一个价值多元化的社会，好学生的标准也应该是多元的！第一，德是首要的，好学生应该是一个乐观、积极向上、能与人合作共处，并有爱心和宽容心的。第二，就能力而言，作为学生首先应该是一个善于学习的人，会学习的人，掌握一定学习方法的人。第三，我觉得一个学生在具备有了良好的德和能的内在条件的基础上，还要是一个能付诸行动的人！ ★好学生首先是一个健康的学生，这里的健康包括身体健康和心理健康，其次是好学的、上进的；第三是有爱心的；第四是应该至少有一个特长或业余爱好的。总之，在我的心目中，好学生的标准是：健康、好学、有爱心、有一定特长。 7、如果上课期间学生提出一个问题，你回答不到该怎么办？(或老师在课堂上，被学生提问难住，如果是你怎么处理？) 首先教师要有一定的知识层面和探究问题的精神，尽量避免这样的现象发生。如果确实发生这种现象,作为教师, 首先从自己寻找原因，可能是自己的思路准备的还不够宽广，再就是从课堂的内容与问题是不是联系紧密入手解决，如果联系并不大可下课解决。如果联系大,师生互动,