2016年高考试题分析及2017届高考复习策略.pptVIP

* 如：必修Ⅰ36页的技能训练，证明某种无机盐是植物生长发育必须的实验设计； 5.技能训练：提高学生对每章节所学知识的应用和与生活相联系的能力和设计实验的能力。 三、突出重点，夯实核心知识 按照考试大纲和考试说明所列考点逐一落实 ，依据历年高考试题重点突出核心考点。具体措施： 1.梳理课本知识、加强和巩固对教材知识的理解、解决疑问，每个考点逐一过关。通过印发教材填空、核心知识点问答等形式，反复强化，夯实基础。 2.让学生动起来，帮助学生构建知识网络，将课本知识转化成自身的知识结构。 * 四、精讲细练，培养良好解题习惯。 1.重点内容要讲清讲透 课堂复习目标要明确，一节课要围绕重点知识和能力点进行，讲清讲透，适度引伸,切忌蜻蜓点水。 2.习题编制要细精，试卷讲评讲效率： 在已有复习资料的基础上，精选编制两套习题。A组题以中低档题为主，体现知识的基础性、全面性、适当有点难度，适用所有班级。B组题在A组题的基础上，以中档题为主，增加一定数量的难题，适用于重点班和英才班。 * 每套试题由两名教师负责精选编撰，形成初稿后组内研讨，定稿后方可印刷。两套题题量都要求不超过两页，以保证精选细练，避免题海战术。 2.习题讲评，让学生动起来，通过小组合作学习以及生生交流，解决习题中存在的问题，强化学生对知识、方法的认识，提高课堂效率。 同时教师必须做好重要知识、技能方法的总结和归纳，特别是解题方法的总结和对学生解题习惯的培养。 讲评的基本原则 针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难 准确性：言之有据，正误分明 系统性：纵横联系，前后衔接 启发性：启发思维，点拨题眼，引领思路 规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律 * 3.帮助学生建立答题套路或者叫答题模型。比如：答非选择题时，一定要“瞻前顾后”，也就是要找出问题的方向以及限制条件和隐含条件；作答时，概念问题，宜小不宜大；过程问题，宜细不宜粗。 再如：关于原因问题，学生往往答不到点上，或者答不全面，答题模型是先从题中找到条件，也就是直接原因，然后从生理的角度考虑找到根本原因，最后才是结论。也就是按照“条件（直接原因）——-生理过程（根本原因）——结论”三点是答题，一定会答出采分点来。 * 例如：氢是一种清洁能源。莱茵衣藻能利用光能将H2O分解成[H]和O2，[H]可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使[H]转变为氢气。 (3)产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因_________________ (4)在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是_________，因此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。 莱茵衣藻光反应产生的[H]转变为H2，参与暗反应的[H]减少，有机物生成量减少 (2分) (3)产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因_________________。 (4)在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是 (4)氧气抑制产氢酶的活性（2分） * 五、跟踪周测与月考，有针对性的解决问题 周测试出题方向力图贴近高考，就知识、技能训练上，力求全面。每次周考由不同的老师命题，让学生适应不同的试题风格，但制定好双向细目表，保证重点知识、核心知识常常考，并从不同的角度考，考查学生对基础知识、基本技能的掌握情况，同时提高学生应试能力。细评周考和月考试卷，记录、总结学生在答题中存在的、反映出来的问题，在试卷讲评时及时纠正，并制定相应的措施有针对性的解决。 实验专题 细胞专题 遗传与变异专题 内环境与进化专题 选修专题 还选用《衡水名师新作》二轮复习教材 二轮复习专题设计 * （1）回归课本，唤回记忆 （2）整理知识，形成结构 （3）精讲精练，逐点突破 （4）分出层次，个性化指导 （5）模拟训练，走进高考 （6）注重总结，感受差距 （7）分出类别，逐一完善 二轮复习总体原则 * 三个必讲 核心问题必讲； 思路方法必讲； 疑点难点必讲。 三个不讲 学生已经掌握的内容不讲； 超纲的内容不讲； 不太确定的内容不讲。 二轮复习的三讲三不讲 努力提高学生课堂的参与度，通过各种形式抓落实：重要知识复述或背诵默写、相互检测评价、解题思路的分析等。 * 1.依纲据本、夯实基础 高考考纲是是高考命题的依据，也是复习备考的依据。在复习过程中一定要依据考纲、考试说明结合教材进行复习，在新的考纲出来之前，我们根据2016年的考纲进行复习，2017年高考考纲出来之后，再将其中的极少数变动内容抽提出来进行复习，这样能充分发挥考纲的导向和信息作用， 加强复习的针对性，少走弯路。 三轮复习总体原则 * 各种能力的核心是思维能力，各种能力的落点是解题能力。高考试题凝集了高考命题专家的思维和智慧