高一(美术 第7课佛教寺院与哥特式教堂.docVIP

课 时 教 案 第二单元 第5案 总第07案 组长审查签字＿＿＿＿ 课题 中西神像雕塑 备课时间2012.12.6授课时间 （第15周 ） 学科 美术 年级 高一 设计者 高珊 教学 目标 使学生初步了解中西宗教建造的基本特点，了解宗教建筑与中西文明的关系。 教学重点 佛教寺院在中国古建筑的地位 佛教寺院的基本布局特点与主要建筑形式 教学难点 哥特式建筑的主要装饰特点和建筑的象征意义 高考考点 中国佛教建筑的基本特点与功能的关系 能力点 西方多媒体哥特式教堂建筑的基本特点 课型 新授 教具 多媒体 教法 分析 讲解 教 学 过 程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 学案导学 提问1：怎么样认识中国佛教中的佛塔 问题导入： 结合图片怎么样认识中国佛教中的佛塔？ 佛塔的造型起源于印度。根据佛教文献记载，佛陀释迦牟尼盘后火化形成舍利，被当地八个国王收取，分别建塔加以供奉。另外，还在释迦牟尼一生中有纪念意义的八个地点（如诞生处的花园、成道处的尼连禅河、首次说法处的鹿野苑、安居处的祗陀园，从忉利天下处的桑迦尸国曲女城，化度分别僧处的王舍城、将入涅盘处的毗耶离城，涅盘处的拘尸那城，建造了八大灵塔，在青海塔尔寺建有善逝八宝塔，西藏布达拉宫建有如来八塔也都是为纪念释迦佛八大事迹而建造的。 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 自主探究 明确重难点 合作探究，质疑解难 合作互动 解决难点 介绍背景知识 中国佛教建筑的历史 佛教对于中国，与基督教相比，始终都没有成为统一全社会的思想； 中国佛教佛寺与西方基督教教堂风格的不同，后者以雄壮高耸为主，来表现信徒对天国向往的激情和狂热，以及宗教人的征服； 作品 乐山大佛 乐山大佛头与山齐，足踏大江，双手抚膝，大佛体态匀称，神势肃穆，依山凿成，临江危坐。大佛通高71米，头高14.7米，头宽10米，发髻1051个，耳长6.7米，鼻和眉长5.6米，，嘴巴和眼长3.3米，颈高3米，肩宽24米，手指长8.3米，从膝盖到脚背28米，脚背宽9米，脚面可围坐百人以上。在大佛左右两侧沿江崖壁上，还有两尊身高超过16米的护法天王石刻，与大佛一起形成了一佛二天王的格局。与天王共存的还有数百龛上千尊石刻造像，宛然汇集成庞大的佛教石刻艺术群。大佛左侧，沿“洞天”下去就是近代开凿的凌云栈道的始端，全长近500米。右侧是唐代开凿大佛时留下的施工和礼佛通道——九曲栈道。佛像雕刻成之后，曾建有七层楼阁覆盖（一说九层或十三层），时称“大佛阁”、“大像阁”；宋时称“凌云阁”、“天宁阁”；元代称“宝鸿阁”；明代俗称“佛棚”、清代俗称“佛亭”，最终废毁……至今，仍旧可以从大佛两侧的山崖上看到多处孔穴和屋檐痕迹，专家证实，这些正是历代建造或维修楼阁时，安置梁柱和屋檐的地方。莫高窟俗称千佛洞，被誉为20世纪最有价值的文化发现，坐落在河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像闻名于世。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，现有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。近代发现的藏经洞，内有5万多件古代文物，由此衍生专门研究藏经洞典籍和敦煌艺术的学科——敦煌学。1961年，被公布为第一批全国重点文物保护单位之一。1987年，被列为世界文化遗产。 维纳斯的诞生《维纳斯的诞生》一画，原是为装饰伦佐·美第奇的别墅而作的，作于1485年间。据说，画家从波利齐安诺长诗《吉奥斯特纳》中受到启迪，诗中形容维纳斯女神从爱琴海中诞生，风神把她送到岸边，春神又从右边急忙迎来，正欲给她披上用天空的星星织成的锦衣,纷飞的鲜花加强了这种诗的意境。画家处理这个场面时，舍弃了原诗中一些喧闹的描写，把美神安排在一个极幽静的地方，背景是平静而微有碧波的海面。维纳斯忧郁地站在象征她诞生之源的贝壳上，她的体态显得娇柔无力，对迎接者以及这个世界似乎缺乏热烈的反应。它告诉观者，女神来到人间后对于自己的未来，不是满怀信心，似乎充满着惆怅。维纳斯这个形象在一定程度上，反映了这个时期艺术家自己对现实生活的惊惶与不安。 古代希腊人想象中的维纳斯，是成人般地从海中诞生的，即生下来就是个少女。普罗米修斯普罗米修斯是泰坦巨人之一。在宙斯与巨人的战争中，他站在新高加索山脉 的奥林波斯山神一边。他用粘土造出了第一个女人。雅典娜（Athena）赋予了这个女人灵魂和神圣的生命。普罗米修斯还在奥林匹斯山上偷取了火，并将之赠予人类。火使人成为万物之灵。在这之后，举行了第一次神与人的联席会议。这个会议将决定烧烤过的动物的哪一部分该分给神，哪一部分该给人