第33课时宗教改革和启蒙运动总结.pptVIP

（1）主要思想（“九十五条论纲”） ： 信仰上帝就可获得救赎（因信称义）；每个基督徒都可以直接阅读和解释《圣经》。 .宗教改革的扩展 体现的人文精神侧重点 文艺复兴——追求幸福生活，提倡人性解放。 宗教改革——反对教会权威，主张信仰自由。 II 聚焦重点 解读考纲ABC 2012年十八大关于“人民”“人本”理念 ——西方人文精神的发展历程及其内涵 知古通今 【思维引导】阅读教辅材料，结合下方示意图，简述西方人文精神的发展历程及各阶段不同内涵。 起源 复兴 成熟 人 泰勒斯 智者学派 苏格拉底 启蒙运动 宗教改革 文艺复兴 低 高 三权分立 防止专制 权力制衡 民主自由 人的民主 通过法律制度保障“人”的民主自由 返回目录 本课导航 显\隐 启蒙运动 文艺复兴 【高考典例】(2012·江苏单科，13)“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是(　　)。 A．彼特拉克 B．莎士比亚 C．马丁·路德 D．伏尔泰 审题提示：考查伏尔泰思想主张的内涵。 III 对接高考 高考考什么→考过什么→再考什么 考查概念内涵、特征、本质、属性 对接点1 【拓展预测】法国国家图书馆珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔泰的心脏，盒子上有伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神”。伏尔泰之“精神”的实质是 (　　)。 　　A．主张上帝至高无上 B．提倡进步和理性 　　C．实行开明君主制 D．主张天赋人权 返回目录 本课导航 显\隐 启蒙运动 文艺复兴 【高考典例】(2011·山东文综，27，节选)17～18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物。清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣传革命，他对孟德斯鸠及其思想也推崇备至。阅读材料，回答问题。 　　材料　史观 　　我们专注于两个主题——“传统”和“交流”——的研究，以此来理顺世界历史。这两个主题集中反映了人类发展的最重要的特征，概言之，它们可以对人类社会发展的原因作出解释。 　　 ——[美]杰里·本特利《新全球史：文明的传承与交流》 　　结合黄宗羲和孟德斯鸠的思想在中国近代民主革命进程中的影响，谈谈你对材料的认识。 III 对接高考 高考考什么→考过什么→再考什么 考查历史起因、规律、趋势、影响 对接点2 审题提示：考查孟德斯鸠与黄宗羲思想对中国近代民主革命进程的影响。开放性题目，注意史论结合。 答案提示：黄宗羲的思想作为中国传统思想的重要组成部分，其反对君主专制的主张被近代资产阶级革命派所继承，成为反封建斗争的思想武器。 孟德斯鸠的三权分立思想传入中国，不仅为资产阶级提供了反封建斗争的思想武器，而且为资产阶级政治实践和制度设计提供了借鉴。 两者的思想都促进了近代中国思想解放，推动了中国近代民主革命的进程，共同影响了中国近代社会的发展和进步。 返回目录 本课导航 显\隐 启蒙运动 文艺复兴 III 对接高考 高考考什么→考过什么→再考什么 考查历史起因、规律、趋势、影响 对接点2 【拓展预测】宗教改革把基督教的宗教理想与平凡的现实生活和谐地统一起来，将神性与人性融为一体，图一到图二的变化所体现的最大社会意义在于(　　)。　　 A．人文精神得到广泛传播 B．否定了教会权威 C．人们开始摆脱宗教信仰， 趋向科学 D．引发了启蒙运动 返回目录 本课导航 显\隐 启蒙运动 文艺复兴 【高考典例】(2012·广东文综，18)1521年有教皇代表与马丁·路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于《圣经》。因为《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所致地扭或拉。”他们的主要分歧在于(　　)。 　　A．教会是否腐败 　　B．信仰是否有必要 　　C．信徒能否仅仅依靠信仰得救 　　D．《圣经》能否作为信仰的基础 审题提示：考查路德教派与天主教信仰的比较。马丁·路德宣扬“因信称义”，他们的主要分歧在于信徒能否仅仅依靠信仰得救。 III 对接高考 高考考什么→考过什么→再考什么 考查知识比较、联系、归纳能力 对接点3 【拓展预测】启蒙运动促进了近代西方人文主义的进一步发展，启蒙思想家有许多共同主张，但也存在着很大的分歧，其中伏尔泰与卢梭的某些主张可以说是“水火不容”、“势不两立”。最主要表现在(　　)。 　　A．是否信仰上帝 B．代表的阶级利益不同 C．是否