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高职院校精品课建设指南 王一民 目 录 1高职国家精品课评审指标解读 3 1.1课程设置 3 1.1.1课程定位 3 1.1.2课程设计 3 1.2教学内容 4 1.2.1内容选取 4 1.2.2内容组织 4 1.2.3表现形式 4 1.3教学方法与手段 4 1.3.1教学设计 4 1.3.2教学方法 5 1.3.3教学手段 5 1.3.4网络教学环境 5 1.4教学队伍 5 1.4.1主讲教师 5 1.4.2教学队伍结构 6 1.5.实践条件 6 1.5.1校内实训条件 6 1.5.2校外实习环境 6 1.6教学效果 6 1.6.1教学评价 6 1.6.2社会评价 6 1.7特色及政策支持 7 1.7.1特色与创新 7 1.7.2学校对精品课建设的政策支持 7 1.8公共基础课建设 7 1.8.1课程设计 7 1.8.2课程内容 7 1.8.3教学方法与手段 7 1.8.4教学队伍 8 1.8.5教学效果 8 2 高职精品课建设体会 8 2.1科学规划 8 2.1.1整体规划 8 2.1.2人才培养方案的制定 9 2.2 课程建设 10 2.2.1课程开发与设计 10 2.2.2 教学改革与教学研究 11 2.2.3课程资源建设 12 2.3团队建设 12 2.3.1团队带头人 13 2.3.2团队精神 13 2.3.3团队协作能力 13 2.4实践资源建设 14 2.4.1校内实践资源建设 14 2.4.2校外实践资源开发 14 2.5政策支持 14 3 国家高职精品课程申报建议 14 3.1申报材料表的填写 14 3.1.1课程负责人 14 3.1.2 主讲教师 15 3.1.3教学队伍 15 3.1.4课程设置 15 3.1.5教学内容 16 3.1.6教学方法与手段 17 3.1.7实践条件 18 3.1.8教学效果 18 3.1.9特色与创新 19 3.1.10课程建设规划 19 3.1.11政策支持与措施 19 3.2教学录像的组织 20 3.2.1 整体教学录像 20 3.2.2 课程教学录像 20 3.3课程网站建设 20 3.3.1 网站结构 20 3.3.2 网站内容 20 3.3.3 网站技术 21 附：推荐学习的一些国家级精品课网站 21 这些课程网站具有一下特点： 21 1. 充分理解申报要求和评分标准，申报表填写规范，内容充实； 21 2. 教学文件齐全（教材、课程标准、授课计划、教案、课件等）； 21 3. 实践教学好（内容和条件）； 21 4. 教学资源丰富（如，教学视频、教学指导、实践指导、动漫库、试题库、习题库等）； 21 5. 网站功能全（如，有访问统计、有实时更新、有师生互动等）。 22 2006年较好的国家精品课网站有： 22 前 言 作者从事职业教育工作三十余载，具有丰富的课程改革与建设经验，特别是2003年以来负责学院的精品课程建设、指导和评审工作，积累了较丰富的经验，为了和国内同行共享，并希望给予正在进行精品课程建设中的学校和同行提供一些参考，特编制了《高职院校精品课程建设指南》，有不到之处请多批评指正。 1高职国家精品课评审指标解读 1.1课程设置 1.1.1课程定位 主要观测点：课程性质与作用 评审标准是：“专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用，且与前、后续课程衔接得当。” 建议：首先，学院的办学方向和专业设置一定要符合《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》（教高[2004]1号）文件和教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号)文件精神。即：办学方向要以“就业为导向，走产学研相结合的道路”，专业设置要“紧密结合地方经济和社会发展需求”。 其次，课程设置要和该专业的培养目标一致，要紧紧围绕该专业的培养目标构建。 在制定课程标准前，要搞好企业调研，要认真研讨该专业的人才培养方案，要吃透该专业的职业能力要求和职业素养要求。 在调研、研讨的基础上，要把该课程在培养职业能力和职业素养方面的具体内容、措施写入课程标准。同时，课程标准中“课程的性质和作用”中要纳入本课程与前、后续课程的衔接内容。 课程定位是课程建设的基础，定位不准后面的工作都徒劳无益。 以杭州职业技术学院《数控编程与机床操作》精品课程为例，该课程定位准确。首先，根据合作企业友嘉集团公司的岗位需求：“客户试件加工，数控机床安装，售后技术服务”，其次，根据《数控技术》专业培养目标定位：“数控产品加工与数控设备维修方面的高素质、高技能专门人才。” 1.1.2课程设计 主要观测点：理念与思路 评审标准是：“以