日新又新我常新教学设计..docVIP

《日新又新我常新 》教学设计 湖北枝江市马家店中学 刘志华 教学背景： 学生状况：初中生自我意识开始增强，但往往又不能很好的客观的评价自己，这就需要正确认识自我，能够准确的认识自我是发掘潜能、设计新形象的前提和基础。 教学条件：拥有现代化的教学手段----功能强大的电子白板。 教材分析： 《日新又新我常新》是七年级上册第二单元第五课第一框题的授课内容，第二框题和第三框题分别是《发现自己的潜能》和《自我新形象》。第五课三个框题是按照了解自我——发现自我——设计自我这样的构思来安排的，因此第一框题是第二框题、第三框题的基础。初中生自我意识开始增强，但往往又不能很好的客观的评价自己，这就需要正确认识自我，能够准确的认识自我是发掘潜能、设计新形象的前提和基础。本课的学习恰恰要达到这个目的。可以说是遵循了初中生身心发展的规律和特点。 教学目标： 知识目标：通过本课教学，引导学生懂得并学会用“全面、发展的眼光（态度或观点）认识自我；知道认识自我的途径。 能力目标：通过本课教学，培养和提高学生正确认识自我的能力和全面发展的能力；进一?步提高学生自主探究、小组讨论合作、小组评价的能力。情感态度、价值观目标：：通过本课教学，使得同学们了解自我评价的重要，引导学生用全面、发展的观点认识自己，从而形成比较清晰的自我整体形象。 重点与难点： 教学重点：用“全面、发展的眼光（态度或观点）”认识自我；认