日本教学设计1..docVIP

《日本》教学设计 源涡中学 刘晓红 一、指导思想和理论依据 课程标准要求我们努力创设一种以区域地理和乡土地理作为载体的地理课程，培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣，使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念。 二、教学背景分析 1、学生情况分析 本课的授课对象为初一年级的学生，男女比例适中。多数学生对地理课感兴趣，乐于表达，但思维能力并不是很强。从知识水平来看，学生都是第一次接触这部分内容，但学生乐于动手操作，热情高，乐于尝试新事物。 2、教材分析与教学对策 本节课以问题“为什么日本能成为亚洲唯一的发达国家？它凭借的是什么条件？”为主线，贯穿整节课堂，利用学生的好奇心调动他们的积极性。帮助学生理解日本因地制宜、扬长避短的发展思路。进而帮助学生了解日本经济的发展现状。 三、教学方法、教学方式的分析： 本节课把问题作为引领，运用启发呈现法为主的教学方法，向学生提供学习材料，以学生讨论的方式，分析日本发展经济的优势和劣势，从而提高他们的认知水平，增强地理学习能力。 四、教学目标的设计 （一）教学目标 1，能看图指出日本的地理位置，领土组成以及首都。 2、能说出日本地形、气候的基本特征和突出的自然灾害。 3、能运用图片说出日本因地制宜发展的实例，从而帮助学生逐步树立正确的资源观、环境观和可持续发展观。 （二）教学重点和难点 重点：日本发展经济突出的