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“We are one” ——用家的理念培养学生的团队意识，促进集体的成长 淮安市繁荣小学 潘泓 内容提要：“We are one”直译为我们是一家，我们是团队。班集体就是学生在学校的家，学生以一个团队的形式参与学校的各项活动。班集体是学校的基本单位，良好的班风对学生的成长起到了重要的促进作用。班集体建设是离不开集体主义教育的，班集体就如同大海上的航船，要经历各种不风浪与考验，只有团结一心，才能促进班集体的进步与发展。一个有强大凝聚力的班集体不仅是班级建设需要的，也是学生成长所需要的。 关键词：we are one 家 团队 班集体建设 集体主义 “We are one”直译成中文为我们是一家。班集体是学校的基本单位，它就如同一个家庭，班里的每一名学生就是这个大家庭的成员。良好的班风对学生的成长起到了重要的促进作用。一个优秀的班集体有强大的凝聚力，有团结一心的集体氛围。在这样的班集体中成长的学生能体会到集体的温暖，进而形成情感上的共鸣，学生的个性才能全面、协调地发展，学生们的集体主义思想才能在这样的环境和氛围中得到巩固。加强班级集体主义教育 一个班集体是由几十名个性不同的学生组成的大家庭。集体主义精神是班集体这个大厦的强有力支撑。使原本个性差异的几十个孩子联合成一个有机的整体，产生强大的凝聚力。它使班集体不仅是教育的对象，而且是教育的强大力量。 没有活动就没有教育，集体活动是产生集体主义精神的源泉，是联系个人与集体，个人与个人之间的桥梁，在主动参与中能使学生认识到个人在集体中的价值，同时也感受到集体的友谊与温暖，有计划有目的的多种形式的集体活动中的价值，同时也感受到集体的友谊与温暖，有计划有目的的多种形式集体活动能满足了学生关于集体注意的心理体验，从而催化了集体注意精神的形成和发展。 在教学实践中，我始终注意两类形式的集体活动，一是经常性的教学活动，在教学活动中注重集体精神的培养。例如：制订共同目标，组织班级各种组织机构，加强师生，生与生的联系，并在教学湖中足见形成与学习有关的班风；二是各种形式生动活泼的教育活动。例如：班会节日联欢，干部会、劳动、体育比赛，社会活动及班级黑板报专栏来培养学生主人翁精神，促进优良班集体的形成和巩固。 二、培养学生的自治能力 教育家斯宾塞的《教育论》中，这样的一句名言：“记住，管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人”。我是如何培养学生的自治能力的呢？ 主要做法是以理服人，提高学生的认识，对学生中的不良现象积极主动地进行教育。多年来，我从未打骂学生，遇到事情总是给他们摆事实讲道理，让学生认识到应该怎样做，不应该怎样做。这样不但提高了学生的理性认识，而且可以培养学生的自我约束能力。 保持自习课的安静，做到在和老师不在一个样，这对小学生是十分困难的。我首先组织学生讨论:自习课，应该如何遵守纪律？老师在和不在如何做到一个样？通过讨论，同学们一致认识到“自习课应该自觉遵守课堂纪律，保持课内安静，创造一个良好的学习环境，但是，说起来容易做起来难啊，总有几个同学当老师不在的时候违反纪律。一发现问题我就及时找同学了解情况。我反复给他们讲道理，如果你想学习时别人打扰呢，你的心情会怎样？后来他们终于明白了教室内保持安静是搞好学习的保障的道理。当他们不自觉地想说话时，一看到别人认真学习的情景，自然会引起自责。时间长了，良好的学习习惯就养成了。在这个过程中，我有目的，有计划地培养了小干部，使他们逐步做到独立管理班级。寓集体主义思想教育于活动中 ?? 今天的小学生就是明天的建设者，他们是否具备集体主义思想品德，关系着现代化建设地成败。从班级工作的角度看，良好的班集体的每一位成员都必须有浓厚的集体主义思想，强烈的集体主义荣誉感。积极参加学校组织的各种活动，注意适时激发学生的集体主义荣誉感。 在学校组织 2．精心设计班队活动，培养学生的集体主义思想 集体主义思想决不是一朝一夕形成的。单靠学校组织的活动远远满足不了需要，更多的还是靠自己设计活动。通过文体活动进行集体主义教育。文体活动，是学生生活的重要内容，对促进学生个性的健全、引导学生心理的健康成长起着很大的作用。在集体主义原则指导下开展的文体活动，既要考虑到提高学生的艺术和体育水平，又要考虑到培育和增强班集体的凝聚力，提高同学们的集体观念和意识，强化个人为集体争光、为大家做贡献的思想。每一个同学在活动中都有自己的一份工作，都是主动的参与者，爱集体、关心集体的思想泉水悄悄地沁入到同学们的心灵深处。 四、创建优秀班集体是集体主义教育的关键 创设优秀班集体的方法、途径很多，笔者认为主要应从集体意识入手。 树立全班同学共同的奋斗目标。奋斗目标是班集体的前进方向和动力，一旦确定了