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- 2016-12-19 发布于重庆
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2.2 有理数与无理数
无锡市江南中学 张珉
一、教学目标
（一）教学知识点：
1．通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性．
2．能判断给出的数是否为有理数，并能说出理由．
（二）能力训练要求：
1．让学生亲自动手做拼图活动，感受无理数存在的现实性和合理性，培养学生的动手操作能力和合作精神．
2．通过回顾有理数的有关知识，能正确地进行推理和判断，识别某些数是否为有理数，训练他们的思维判断能力．
（三）情感与价值观要求：
1．激励学生积极参与教学活动，提高大家学习数学的热情．
2．引导学生充分进行交流、讨论与探索等教学活动，培养他们的合作与钻研精神．
3．了解有关无理数发现的知识，鼓励学生大胆质疑，培养他们为真理而奋斗的献身精神．
二、教学重点、难点
（一） 教学重点：
1．让学生经历无理数发现的过程，感知生活中确实存在着不同于有理数的数．
2．有理数与无理数概念的理解．
（二）学习难点：
无理数概念的理解．
三、教具准备
两个边长为1的正方形，剪刀．
四、教学过程化成小数吗？呢？呢？
（一）创设问题情境，引入新课：
老师：随着年龄的增长、学习的深入，我们对数的认识也在不断地更新，请同学们回忆一下，到目前为止，我们已经认识了哪些数？（举一个具体的例子）
学生：（学生可能说出的数）自
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