5-2相对论.pptVIP

设计思想 教学策略：采用探究式的教学方法。对于狭义相对论中五个主要的效应，主要从学生经常在生活中听到一些难以解释的现象，采用探究学习和合作学习方式。然后介绍了爱因斯坦的生平及他的科学思想和科学研究方法，对学生进行情感态度和价值观的培养。最后用两幅片简要介绍广义相对论的点滴。 教学过程流程图 广义相对论 1 光线偏转(图5-2-3) 2 时空弯曲(图5-2-4) 教学目标 （1）知识与技能 1.知道物体运动在接近光速时的现象，需要狭义相对论理论解释；在引力很强的大尺度范围时，遵循广义相对论。 2.知道狭义相对论中的尺缩效应和钟慢效应，及质量随运动速度增大而增大。 （2）过程与方法 1.知道经典力学是相对论力学在低速情况下的近似 2.通过学生自主探究与想象来理解狭义相对论的效应，初步掌握高中物理中常见的基本问题的处理方法，如理想化的方法、科学推理的方法等。 （3）情感态度与价值观 1.知道认识世界，把时间、空间与物质运动联系起来，从而克服了经典力学的局限性。 2.对客观事物的正确认识需要人们由表及里，由片面到全面，由孤立到联系的过程。通过本节的学习，让学生建立正确的认识论的观点，同时体会人们认识世界的循序渐进和长期性。 学习任务分析 这一节属于知识介绍性质，目的在于拓展学生的知识视野，只要求学生知道或了解，不要求学生理解及掌握。本节由“狭义相对论”和“广义相对论点滴”两部分组成 （1）教学重点 理解狭义相对论的五个效应 （2）教学难点 知道广义相对论的点滴 板书设计 第二节 了解相对论 爱因斯坦：1、狭义相对论 （1）重点介绍运动物体长度会收缩 （2）运动时间变慢。 （3）物体的质量随速度的增大而增大 （4）质能关系E=mc2。 （5）任何物体运动的速度不能超过光速。 2、广义相对论 （1）光线弯曲 （2）时空弯曲 * 第二节 了解相对论 首附密云中学—罗友良 穿墙术 长生不老 质量变大 原子核能 超光速 运动长度L会收收缩 运动时间会变慢 物体的质量随速度 的增大而变大 质能关系式 不能超过 光速c 图5-2-5 学生计算长度 图5-2-2 时钟对比图 爱因斯坦 狭义相对论 小结 作业 学习者分析 1.运动长度L会收收缩 发展空间P91 V=0 V=0.5c V=0.9c V=0 V=0.5c V=0.9c 具体的教学过程 导入新课：把一根长于门的杆，如果要竖着过，能通过去吗？什么样的方法可以通过去？生：思考讨论。 当火车v=0时，站台上的人测出该物体的长度为l0 当火车v=0.5c时，站台上的人测出该物体的长度为0.87l0 当火车v=0.9c时，站台上的人测出该物体的长度为0.44l0 当火车运动速度接近光速时，站台上的人测出该物体的长度接近0。 2.运动时间会变慢 v 师：两个孪生兄弟，一个在地球上，一个乘着宇宙飞船以接近光速的速度飞进太空，几十年后，地球上的白发苍苍，宇宙飞船上的还是黑发，为什么会出现这种现象呢？ 3.物体的质量随速度的增大而变大 师：物体质量随速度v的增大会怎样变化呢 *