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回顾05中考 把握06年中考精神 备战06年中考 ——如何搞好06年中考英语复习工作 大足县教育科学研究所 谢良映 2005年中考，重庆市首次实行两考合一，为平稳过度，教委多次强调命题的要求和原则，提出了试题要有利于素质教育，有利于减轻学习负担，有利于推进课程改革，有利于提高教育教学质量。 2006年的中考，重庆市在继续实行两考合一的基础上，又将对课改区与非课改区的两套试卷合二为一，加之本次中考是全面推行课程改革后的首次中考，课标教材又不止一套，面对这诸多现状，如何备战？笔者认为，首先应该认真回顾重庆市历届中考英语试题，特别是05年中考试题，仔细分析试题的特点，从中寻找出对2006中考复习的一些启示；同时积极关注今年中考的新动向，把握其精神，冷静分析并思考有效对策；在借鉴他人经验的基础上，科学安排复习，以沉着冷静的心态备战2006年中考。 一、认真回顾、仔细分析05年试题的特点，寻找对06中考复习的启示： 我们认真回顾一下2005年重庆市课改区和非课改区的两套试题，仔细分析这两套试题的特点，不难从中寻找出对2006中考复习的一些启示： 分析1——I卷中选择题的绝大部分题和II卷中同义句转换题都重在考查语言的运用，其它题（如阅读、完形填空和短文填空等）更是以语言运用为考查主旨。该两套试题卷提供了大量符合生活实际的、有意义的语境，它充分考查了学生运用语言于生活实际的能力，基本无纯机械记忆语言点考查题。如 课改区No.10. A. B. C. 考查在特定语言环境下，对实际生活语言的运用能力； 又如: 非课改区No.24. The room is so dark. Please ____ the light. A. turn off B. turn on C. turn in 课改区No.28. Jack, ____ your coat. It’s very cold today. A. put on B. take off C. put up 考查在特定的语言环境中短语的辨析。 启示1——语言知识的复习坚持词不离句、句不离篇原则；多通过词语搭配、英语释义等方法来全面复习和记忆语言知识；注意引导学生分析答案是否合乎语境、合乎常识、合乎英语习惯表达法，切忌死抠语法条条和句型框框，真正培养学生在具体语境中灵活运用语言知识的能力。 分析2——内容题材选择联系学生实际生活时代感强，中国当代著名的书画家 No.60. When is Children’s Training Center open every day? A. 9:00 am – 11: 00 am B. 3:00 pm – 5: 00 pm C. 9:00 am – 5: 00 pm 考查了学生获取信息、进行综合分析的能力；又如课改区短文填空题第82小题，考查学生对基础词汇和词组的理解运用能力；课改区短文填空第78、79小题，考查学生综合运用英语语言的能力，要求考生具有全面的英语基础知识和能力。 启示3——根据中考阅读的目的（为获取信息而进行的阅读）指导相应的阅读技巧，如培养学生在阅读中抓主题、抓结构，不必对每个成份都给以同样的重视，无关紧要的细枝末节可以一带而过；重视语篇分析，帮助学生致力于分析比句子大的语言单位以及它们之间的相互顺序，同时也考虑上下文的语境，克服学生仅从字面上理解英语材料，而不能理解其内在含义的困难。 分析4——作为开放性的主观试题，为考查学生的创新精神和语言实践能力，真正给学生留有发挥、创造的余地，书面表达话题的选择将更贴近学生的生活和实际，内容要求将逐步开放允许学生适当发挥，使学生有拓展语言运用的空间。如非课改区书面表达要求以6月6日“全国爱眼日”为背景，写出一份宣传稿，能唤起学生对自己身心健康的关注，有一定的教育性。（今年的书面表达命题选材，可能不再赶时髦，不再过分牵强地追求热点问题） 启示4——关注贴近学生生活实际的话题,书面表达的训练不作太多控制，要让学生有话可说，有感可发。 分析5——试卷在控制全卷难度的基础上，各题型间的难度有所调整遏制英语教学地Go for it!, JEFC, Learning English 三套教材的交集）内容将出现在《2006年重庆市考试说明》中。 2）对考试内容要按不同层次要求分别对待：及考试说明要求的理解和掌握的层次。（理解：听懂、读懂、知其义；掌握：在理解的基础上能运用）试题中作为考点的内容出自词汇、语法的掌握部分。（冠词、感叹句不作考查） 精神3——局部调整：1、选项除听力为3选一，其余恢复至04年以前的四