2015第十章学前教育的评价.pptVIP

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2016-12-19 发布于北京
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2015第十章学前教育的评价.ppt

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第八章学前教育评价一、教师教育行为评价的意义（二）行为调整：评价可以给教师提供反馈，向教师呈现教育行为的现实情况。教师针对反馈中的一些问题适当作出调整，以更有效地促进学前儿童的发展。（三）自身的专业水平的提高：在对教师教育行为评价的过程中，教师通过反思、他人评价等途径，对于自身的教育行为有了更深地认识和更合适地调整，促使了教师专业水平的提高。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教师教育行为评价的方法【课堂活动】讨论：你认为可以如何对教师教育行为作评价？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、教师教育行为评价的方法（一）论文体测验论文体测验是给出一个或几个试题让评价对象自由回答，从而考察教师持有的观点与态度。例如：要考察与评价教师对“主体性游戏”的认识和态度，可以出这样的题：“你认为什么样的游戏是主体性游戏？”“你们班有没有开展主体性游戏？”“你们班是怎么开展主体性游戏的？”等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节学前教育评价概述第二节学前儿童发展的评价第三节教师教育行为的评价第八章学前教育评价 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节学前教育评价概述一、学前教育评价的内涵 1、? 什么是评价？什么是教育评价？什么是学前教育评价？评价：评价就是对一定的想法（ideas）、方法（methods）和材料（material）等做出的价值判断的过程。教育评价：对教育活动的价值判断。学前教育评价：指教师运用专业知识审视教育实践并发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要用途。 2、? 学前教育评价应该有的观念。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 我国的《幼儿园教育指导纲要》对学前教育评价给予了高度的重视，提出了学前教育评价的一些基本观念：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段；管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园课程评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。学前教育评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是自我成长的重要途径。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、学前教育评价的发展历程（一）学前教育测验阶段这个阶段的主要标志是出现了一些心理测量量表：如：1905年的比——西智力量表、1916年推孟修订的斯坦福量表、1940年的格塞尔量表等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、学前教育评价的发展历程（二）学前教育评价阶段 1.对“提前开始运动”的评价研究 20世纪60年代，美国实施了大规模的贫穷儿童补偿教