2014圆的认识教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 圆的认识 单位：青州市邵庄镇文登小学 作者：王欣 邮编：262500 邮箱：teachwx@126.com “教学中的互联网搜索” 《》教学案例 “圆的认识”一课是人教版小学数学六年级上册第四单元的教学内容。 二、教学课题 《圆的认识》 三、教材分析 教材版本：义务教育课程实验教科书数学六年级上册第55～59页。 1、本课时内容是在学生学过了几种平面几何图形的基础上进行教学的。对于平面几何图形中点、线、面以及轴对称图形等基本概念已经有了初步的认识。圆的概念是从日常生活和生产中常见实物或实物图形中引出的 。2、学习“圆的认识”使学生对平面几何图形的认识，从直线段、图形扩大到曲线图形，不仅对进一步学习 圆的周长和面积是十分重要的基础，也是将来学习立体图形的基础，同时对发展学生的空间观念也有很重要的作用。教学目标从以下三个方面考虑：??? （1）在基础知识上，应考虑通过教学使学生掌握哪些知识点。特别应考虑到在平面几何图形概念教学中本班学生在认知上的薄弱环节是什么，这样才能抓住关键重点突破。?? （2）我们的教学目标不仅要明确使学生学会知识，还应考虑通过教学培养学生哪些能力（当然要培养的能力是多方面的，不可能面面俱到）。在本课时中，对于圆的特征，直径、半径、对称轴等概念的理解，都是建立在课堂演示，动手操作基础上的，所以观念、动手操作、分析综合、抽象概括应培养能力的重点目标。?? （3）“圆的半径都相等”， 还是“在同一圆内圆的半径都相等”。“圆的直径是对称轴”还是“圆的直 径所在的直线是圆的对称轴”。诸如此类的认识，都反映出学生的抽象思维发展的不同层次。所以，我们在教 学中，还要从培养学生的思维品质的角度入手，渗透辩证唯物主义的观点引导学生能初步运用这些观点分析问题、解决问题。? 学法：借助工具画圆，并通过折一折、画一画、量一量发现特征。 教学圆的画法时，采用了尝试法与操作法相结合，以培养学生的自学能力、概括能力、探索精神和尝试精神。 五、教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 一、情景导入、丰富想象 首先欣赏课件出示的美妙的圆，然后请同学们展开联想的翅膀，说说生活中的圆，丰富学生的感知。 【百度搜索】 1、大自然中的圆/view/40d5cdd726fff705cc170af8.html 2、建筑设计中的圆/view/f1ef360902020740be1e9bd3.html 3、工艺设计中的圆/view/372d4fddc1c708a1284a4450.html 4、生活中的圆/view/431beca30029bd64783e2ccf.html 【教学片段】 教师：同学们，今天老师想跟大家分享一些美丽的圆，在欣赏之后，我想请同学们说说生活中有哪些美丽的圆？ 学生：欣赏课件中的图片。 教师： 我们欣赏完了大自然中、建筑设计中、工艺设计中的圆，请同学们说说我们的生活中有哪些美丽的圆？ 学生：想象并大胆发言。 【设计意图】 通过感受大自然的神秘，诱发学生的探究动机，使学生带着强烈好奇心进入新知的探索阶段。 二、自主探究、体验成功 通过请同学们动手折一折、量一量、动脑想一想，使学生们在动手动脑的过程中，探究出圆的特点，体验成功的喜悦。 1、折一折：教师请同学们将你手中的圆形纸片对折，使折痕两侧边缘完全重合，然后调换方向做同样的对折若干次，仔细观察这些折痕，它们发生了什么关系？学生自由发言后教师及时总结。 【百度搜索】/view/b45f753483c4bb4cf7ecd1fc.html 折痕相交于圆中心一点：圆心。 2、量一量：请同学们在圆形纸片边缘描出若干个点，把这些点与圆心连起来，量一量这些距离你发现了什么？学生自由发言后教师及时总结。 【百度搜索】/view/a4f9fd6fb84ae45c3b358ceb.html 圆心到圆上任意一点的距离都相等。 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径(r) 。 3、想一想：小组活动：请同学们仔细看一看、想一想或在圆纸片上画一画，看能画出多少条半径？这些半径有什么特点？小组汇报后教师及时总结。 【百度搜索】/view/b8a0168aa0116c175f0e4884.html 同圆或等圆内有无数条半径，它们都相等。 4、把你的圆形纸片的折痕用铅笔画出来，仔细观察这些线段有什么共同之处？学生自由发言后教师及时总结。 【百度搜索】/view/43f8b0503c1ec5da50e270fc.html 都通过圆心，两端点都在圆上。 通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径（d） 5、请同学们仔细看一看、想一想或在圆纸片上画一画，看能画出多少条直径？这些直径有