七年级语文下册《安塞腰鼓》教案人教版.docVIP

七年级语文下教案 第17课课题：安塞腰鼓 3 教学目标?： 1、掌握生字词，能读准字音，分辨字形，知道意思。 2、 有感情的朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势 3、 领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。 4、引导学生运用圈点勾画的方法，频度文章铿锵有力、大气磅礴的语言。 5、体会文章对人的旺盛的生命力的赞颂，对中华民族的旺盛的生命力的赞颂 教学重点、难点： 1、把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。 2、品读文中一些句子的深刻含义，引导学生体会作者所歌颂的生命力量。 教学过程 一、布置预习 导学 1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内 晦暗（ ）羁绊（ ） 蓦然( ) 冗杂( ) 亢奋( ) 戛然而止( ) 恬静( ) 瞳仁 ( ) 磅礴（ ）（ ） 2、 你知道下列词的意思吗？ 羁绊： 恬静： 晦暗： 蓦然： 磅礴： 烧灼： 冗杂： 奔突： 忘情： 亢奋： 淋漓： 火烈： 戛然而止： 叹为观止： 3、走进作者 ： 刘成章，生于1937年，_____________人，陕西省作家协会副主席，中国散文学会 常务理事。已出版六种散文集，其中________________________获首届鲁迅文学奖。 二·指导学习·研讨 （一）情境导入 在北方，夏季太阳肆无忌惮地照耀在广阔的天地间，与冬季的千里冰封、万里 雪飘形成鲜明的反差，从而造就了北方人义气、豁达、豪爽的性格。对于南方，雾蒙 蒙的天气，湿漉漉的空气，润泽着江南的大地，也熏染着南方人的性格，他们清秀、 不愠不火，优雅平和。所以说，“一方水土养一方人”。今天，我们将走进黄土高原， 看看那群“朴实”“沉稳”的陕北汉子，他们用安塞腰鼓向世人诉说什么？ （二）朗读课文，整体感知 1、师配乐激情朗读 2请学生找出自己最喜欢的句子朗读 3倾听学生朗读 4对同学的朗读简单评价 （三）自读课文，梳理脉络 教师：作者痛快淋漓地表达了自己的情感，有一句话在文章中反复出现，出现了几次？体会它的作用。每出现一次，又分别在赞美安塞腰鼓哪个方面的“好”？ 文章可分哪三部分？ （1——4）： （5——26）： （27——29）： （四）精读课文，探究美点 请同学们再读课文，找出你最喜爱的语句，读出来并且把你的理解、感受、想 向痛快地讲出来。可以采用句式来说：“我喜欢___________,因为____________ 从内容、修辞、用词、句式赏析 从腰鼓表演方面有： 从课文的形式方面 （五）把握背景，升华主旨 1、教师：安塞腰鼓是那样的壮阔、火烈、豪放，是黄土高原孕育了这样的力量。 请男生齐读第19、21段，女生齐读第20段。 文章多次提到多水的江南，与安塞腰鼓有什么关系？ 2、至今仍然贫穷、艰苦地生活着的安塞人，为什么还能蒋自己的腰鼓打得这么响？ 他们要诉说的是什么？ 3、结语：落后是战士的 ，只要有一股劲，重生之日并不遥远。人，活得要有一股劲！最后，让我们伴随着那激情燃烧的鼓点，再一次大声朗读宣泄生命力量的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！好一个安塞腰鼓！” 全班齐读。 三、巩固练习 （一）文章运用了各种的修辞手法。你能指出下列句子的修辞手法吗？ 1. 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（ ） 2. 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（ ） 3. 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（ ） 4. 百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（ ） （二）请各位同学以“从《安塞腰鼓》中，我读到了……”为话题交流一下各自的阅读感受或体验。 七年级语文下学案 第17课：安塞腰鼓 课型：讲读 课时：一课时 主备人：蔡世界 审核：七年级语文中心组 时间 2010。3 学习目标?： 1、掌握生字词，能读准字音，分辨字形，知道意思。 2、有感情的朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势 3 领会文中含义深刻的句子，体会文章所表达的思想感情。 4、运用圈