《6和7的识(第二课时)》教学设计.docVIP

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《6和7的认识(第二课时)》教学设计【教】6和7的认识是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册6~10的认识和加减法 单元中的教学内容,是在学生认识了1~5各数,掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。6、7的组成。本课难点是6、7的组成在实际中的灵活运用。【教】的内容是《义务教育课程标准实验教科书? 数学》一年级上册第六单元:《6—-10的认识和加减法》中的第二课时。这部分教材是为学生快速而正确进行6和7加减法计算做铺垫的内容。在这一阶段通过让学生亲历探索过程新知借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学,用圆片引入,让学生把6个圆片分成2堆,因为意见不一,小学生就能找出很多种不一样的方法来进行分一分。在反馈的时候我先让分得没规律的小朋友板演,然后得出这样分不容易记住,让为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。【教学内容】?人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学(一年级册)》第页。【教学目标】【教学重点、难点】【教具准备】多媒体课件,。小棒、圆片、三角形【】情景教学法观察法发现法【教学过程】 创设情境,?1、 师:我们认识了两位新朋友6和7,请大家找一找我们周围哪些物体的个数可以用6或7来表示?2 、学生自由发言? (我有6个圆片,一个星期有天,一个小组有6个人,教室里有)师:我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示教学时从学生身边的事物出发,说一说自己身边的数,?数与生活有着密切的联系,不仅让他们切实体会到数学的应用价值,而且也培养了学生的数感。 然后提问:有什么好的方法去记住?生按照顺序来记一组组记。能记住其中一组就能想到另外一组了。 学生自己得出了方法后让学生设计意图:6的分法是本节课的难点,为了突破难点,我从几方面来:1、结果;2、通过加深认识。引导学生游戏中知识,增强对数学学科的兴趣,把整节课推向高潮。法迁移,掌握7的成1、师:小朋友真厉害,居然6的现在桌子上有小棒.、圆片、小三角形,挑选你喜欢的一种,拿出个你会把它们分成两堆把7的几种分法也全部摆出来下来吗??2、学生动手操作? 学生从小棒、圆片、三角形中挑选个先摆一摆,再把摆法写下来。?3、反馈、补充 方法:? 4、师:你觉得用这两种方法去摆好吗?你喜欢哪一种?为什么?可以说这部分内容是前面内容的延续,学生利用知识的迁移,可以自己去发现7的几种成方法学生只要记住了7的成前3种,后面3种是前者的位置调换,很快熟记7的成。】游戏活动,巩固强化教师、猜数师:接下来老师想和大家一起来做一个猜数的游戏,感兴趣吗?现在我手里有7,老师把眼睛闭起来,我能马上猜出你拿了几? (师生互相猜???? 学生互相猜)【在巩固练习中,充分发挥学生的多种感官,把知识和游戏结合起来,使孩子们注意力集中,对数学产生强烈好奇心和求知欲。学生在游戏活动中巩固了6和7的组成的知识】课堂总结,这节课你什么?学得开心吗?【设计意图:学生畅所欲言,谈收获、谈感受,让知识得以整理和归纳,从而提高学习的兴趣、增强学习的信心。】【教学】小棒、圆片、小三角形 fgdrtyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy1555555555555555555555555555555555555555555555555555555 fgdrtyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy1555555555555555555555555555555555555555555555555555555 fgdrtyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy1555555555555555555555555555555555555555555555555555555

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