《中小学书法教育指导纲要》解读.pptVIP

上海科技教育出版社 为什么要练习写毛笔字？ 《中小学书法教育指导纲要》解 读 书法教材培训 一、开展书法教育的背景和意义 二、《中小学书法教育指导纲要》简介 三、《中小学书法教育指导纲要》解读 结语 目 录 1．背景 文化的力量 书写能力下降 快节奏的生活 ?一、开展书法教育的背景和意义 ?一、提出开展书法教育的背景和意义 2．开展书法教育的意义 ?一、提出开展书法教育的背景和意义 传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀 提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展 ? 3．国家关于中小学开展书法教育的文件 ?一、提出开展书法教育的背景和意义 《关于中小学开展书法教育的意见》（教基二〔2011〕4号）（2011年8月） 《中小学书法教育指导纲要》 （2013年2月）  1．《中小学书法教育指导纲要》的结构 中小学书法教育指导纲要 基本理念 目标与内容 实施建设与要求 附 录 总体目标与内容 硬笔学习的目标与内容 教学建议与要求 毛笔学习的目标与内容 评价建议 教学用书 编写建议 汉字笔画名称 汉字笔顺基本规则 临摹范本推荐 欣赏作品推荐 二、《中小学书法教育指导纲要》简介 二、《中小学书法教育指导纲要》简介 2．《中小学书法教育指导纲要》的地位和功能 二、《中小学书法教育指导纲要》简介 教育、教学指南 教师研究书法教育教学工作最权威、指导性最强的纲领性文件 为教师的书法教育教学工作指出了研究方向 为教师提供了各学段教学研究的目标和内容 3．《中小学书法教育指导纲要》解答的问题 二、《中小学书法教育指导纲要》简介 中小学书法教育的性质 中小学书法教育的课时 中小学书法教育的目标和内容 书法教育与语文课程识字、写字教学的关系  1．开篇 三、《中小学书法教育指导纲要》解读 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富 培养学生的书写能力、审美能力和文化品质 推进书法教育、传承中华民族优秀文化 三、《中小学书法教育指导纲要》解读 2．基本理念 2-1 总述（定位） 三 个 基 本 适度 融入 以语文课程中识字和写字教学为基本内容 以提高汉字书写能力为基本目标 以书写实践为基本途径 适度融入书法审美和书法文化教育 三、《中小学书法教育指导纲要》解读 三、《中小学书法教育指导纲要》解读 2-2 基本理念一：面向全体，让每一个学生写好汉字。 面向全体，让每一个学生写好汉字。识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。 三、《中小学书法教育指导纲要》解读 三、《中小学书法教育指导纲要》解读 2-3 基本理念二：硬笔和毛笔兼修，实用与审美相辅 硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。 三、《中小学书法教育指导纲要》解读 三、《中小学书法教育指导纲要》解读 一种观点： 硬笔书写源自毛笔书写。 当今社会，毛笔书写仍然实用。 毛笔书写可以把字放大。 中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。 另一种观点： 毛笔书写与汉字相伴生，持续推动汉字书体的演变。学习毛笔书写，有助于加深对汉字的认识和理解，深入感受、衔接、继承源远流长、博大精深的中华文化传统。 2. 毛笔书写具有更强的表现力。 3. 毛笔书写的工具性和艺术性，实用功能和审美功能，是共生共存的。 三、《中小学书法教育指导纲要》解读 2-4 基本理念三：遵循书写规范，关注个性体验 遵循书写规范，关注个性体验。中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。 三、《中小学书法教育指导纲要》解读 三、《中小学书法教育指导纲要》解读 2-5 基本理念四：加强技能训练，提高文化素养 加强技能训练，提高文化素养。中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。 三、《中小学书法教育指导纲要》解读 三、 2-6 书法教育与语文课程中的识字和写字教学的关系 “识字和写字”语文课程最重要的教育内容之一，是学校语文教育的起点，是中国语文教育历来重视的内容。 从“写字教学”到“书法教育”，其在课程目标要求与学习内容方面，基本上一脉相承的，但有发展变化。 “写字教学”的主旨是培养小学生书写基本技能和良好书写习惯的养成