民主监督守望公共家园教学设计..docVIP

《民主监督：守望公共家园》教学设计 罗定市廷锴中学 黄惠玲 【目标引领】 1、课程目标： 列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。 2、教学目标 （1）知识目标： 明确公民行使民主监督权的渠道：知道公民应如何进行民主监督 （2）能力目标： 提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力 （3）情感、态度、价值观目标 提高公民参与政治生活的热情和信心，增强公民的社会责任感 【重点、难点】 1、重点：公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。 2、难点：公民如何正确地行使监督权利。 【教学方法】 采用讲授法、案例教学法 、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。 【教学手段】 多媒体辅助教学。 【教材分析】　 本框是《政治生活》第一单元第二课第四框 本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：　　第一目，“谁监督 监督谁”，属于情景导入，目的是引导出本框题的主题：公民行使监督权的渠道和意义；　　第二目，选择民主监督的方式。本目的逻辑结构是：民主监督权利的具体内容—公民行使监督权的渠道；　　第三目，负责地行使监督权利。本目的逻辑结构是：公民行使民主监督权利的意义—公民行使民主监督权利的具体要求—设计实施监督方案。【学生分析】 通过个别谈话了解学生普遍反映以下问题： 1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。 2、最感兴趣的问题是：如何行使自己的民主监督的权利。 3、学生对民主监督有一些认识，但是往往并不系统、不深入。针对学生的实际情况，我准备设计一些贴近学生生活、学生感兴趣的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 [录像导入] 师：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，最近，我国召开“两会(政协会议和人大会议)”，下面，我们共同来关注“两会”，关注“反腐败问题”。 播放录像：解说《两高报告：反腐败不手软》 师：温总理在与网民交流时说“在反腐败问题，绝不手软”，而要解决腐败问题，要多管齐下，国家必须建立健全的监督机制，公民必须依法行使监督权。那么，公民的监督权有哪些内容？公民行使监督权的渠道有那些呢？这节课我们来共同探讨这些问题。 [新课讲授] [学习目标]（多媒体投影） [自学提纲]（播放轻音乐《高山流水》） 民主监督权包括那些内容？ 2、公民行使监督权有哪些合法的渠道（方式）？ 3、公民依法行使监督权利有何重大意义（作用）？ 4、公民如何正确行使民主监督权利（怎做)？ （学生看书自学，老师巡视辅导） 师：下面我们共同探讨上述问题。 情境案例：2010年12月５日罗定市生江镇某村村民老黄和儿子小黄拉了一车柑橘，准备到附城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车柑橘被劫走了。 无奈，老黄和儿子小黄跑到附城派出所报案。听了案情，值班民警小李说：“现在已经下班了。再说，一车柑橘也不值多少钱，这事我们管不了！ 问题探究一： 面对派出所值班民警的行为，小黄愤怒地说：“民警怎么可以这样？我要去告他！”而老黄想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。再说，我们也没有告他们的权利”。 小黄和老黄的观点对吗？为什么？ （学生思考回答，教师点拨、小结） 师：小黄观点是正确、老黄观点是错误，因为公民具有依法行使监督的权利。 考考你：谁（主体）监督？监督谁（对象）？（学生回答，老师点拨） 师：那么，公民在什么情况下可以行使民主监督权呢？ 1、民主监督权的内容 （师生共同完成以下表格） 前提 内容 国家机关及其工作人员没有切实履行他们的职责，没有做好该做的工作 批评、建议 受到国家机关及其工作人员的压制或不公正待遇时 申诉 国家机关及其工作人员有违法、失职行为时 控告、检举 （过渡）：师：下面我们看看老黄是如何行使监督权的？) [合作讨论，共同探究]问题二： 老黄回到村里，把事情的经过向村民们一讲，村民们听了个个为老黄打抱不平。 村民甲：打热线电话，举报派出所的行为。 村民乙：找电台、报社，将派出所值班民警的失职行为爆光。 村民丙：哼，我们一起去把派出所围起来，把值班民警打一顿，出出气。 村民丁：向人大代表反映，请人大代表出面解决问题。 假如你是老黄，你会采取那种方式解决这件事?为什么？公民行使监督权还有那些