氓教学设计..docVIP

《氓》教学设计 教学目标 ：1、了解《诗经》的思想内容及现实主义传统。 2、把握赋、比、兴的艺术手法； 3、积累文言词句知识； 4、把握人物形象及情感变化。 学情分析： 初中阶段，学生接触过《诗经》有关诗歌，但对其艺术手法和思想内容 了解不够系统全面，所以，进入高中阶段以后，要让学生对《诗经》有 一个比较全面的了解。 教学重点：1、文学常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。?； 2、 重点词句； 3、人物形象的特点 4、赋、比、兴的艺术手法； 5、《氓》的思想内容及现实意义。 教学难点：1、赋、比、兴的艺术手法的辨识； 2、重点词句的理解与把握； 3、人物形象及情感的变化； 4、《氓》的思想内容。 5、背诵。 第一课时 教学目标：1、了解文学常识，帮助学生理解诗歌内容； 2、诵读指导，教学生诵读诗歌； 3、读准字音，识记字形； 4、整体把握，概括诗歌内容。 教学重点：1、文体知识； 2、诗歌内容。 教学难点：诗歌内容的把握。 教学步骤 （一） 导课：（放录音）让学生听歌曲《在水一方》。 提问：谁知道歌词的出处？?[明确]《诗经》中的《蒹葭》， 教师：今天我们再来学习《诗经》中的其他作品。 ?文学常识介绍 1、《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。记录了西周初年至春秋中期的500年间的社会生活。原本只称《诗》，共305篇，所以又称“诗三百”。? 2、《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。? “风”又称15国风，共160篇，大都是民间的歌谣，最富思想意义和艺术价值，成为我国现实主义诗歌的源头?。 “雅”分大雅和小雅，共105篇是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。? “颂”分周颂、鲁颂、商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。? 3、《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类，与?风、雅、颂合称为《诗经》六义。 4 古今对《诗经》的评价 （1）子曰：诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。（《论语为政第二》） （2） 鲤趋而过庭，曰：学诗乎？对曰：未也。曰：不学诗，无以言。鲤退而学诗。　　　　　　　　——《论语·季氏》 　　 （3）吾国文学导源于《诗》三百五篇，不知《诗》三百五篇者，不足与言吾国文学 之流变。 　　　　　——朱东润《诗三百篇探故》　 《诗经》的思想内容广阔，涉及周民族的史诗、赞颂、怨刺、婚恋、农事和征役等，丰富多彩。 三、?《氓》的研读学习???? 在春秋时期，随着私有财产的形成和父系社会的确立，爱情的不自由和男女的不平等逐渐产生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。? （一）、?指导诵读 放录音：第一遍，提醒学生注意?字音和节奏（二二节拍） 指名两位学生朗读，并让其说明这样读的理由。 集体朗读（要求读出诗歌的语气?语调，把握主人公起伏的情感） （二）正音正字，识记读音和字形 愆：qiān 将：qiāng 垝垣：guǐ yuán 载：zài 于嗟：xū 可说：tuō 徂：cú 汤汤：shāng 靡：mǐ 隰：xí 总角：jiǎo 泮：pàn 咥：xì 夙：sù 渐：jiān （三）整体感知，把握诗歌内容 学生朗读课文，然后学生以学习小组为单位讨论，概括每一章的内容，然后划分本诗的结构层次。 订正：1．诵读《氓》，用简练的语言概括每一章的主要内容。 　氓来求婚，女迟为媒 女耽相思，氓娶于归 男女婚变，妇为情伤 妇无差失，氓自薄幸 妇为操劳，氓竟施暴 妇盼偕老，氓已情绝 本诗可以概括为 《婚变三部曲》： 1——2章： 爱恋 甜