2012一世界的构成及其本质.docVIP

课次授课计划 课题：世界的构成及其本质 课次 2 课 时 1 上课时间 周次 第二周 课 型 讲授 星期 教学目标（含认知、能力、情感） （一）认知目标: 了解物质世界的构成；自然概念的含义；人类社会的构成；了解人的自然属性和社会属性；识记物质的概念，理解世界的本质是物质。举例说明只有尊重自然、承认自然界的客观性，才能正确处理人与自然的关系。 （二）能力目标：通过世界本质的教学，培养学生判断是非的能力。 （三）情感目标：过世界本质的教学，使学生初步树立唯物主义世界观。 教学重点：世界的本质。 教学难点：人本身。 说课（课前教学设计包括：教学理念、教材分析、学生分析、重点、难点分析、教学方法和手段） 本节课的中心问题是揭示“世界的本质”，即回答世界“是什么”的问题。中职生初学哲学，抽象思维能力还不高，教学中，一定要采用灵活多样、生动形象地问题具体化，运用“主体、合作、探究”的形式，充分发挥学生的主体作用，使学生对所学问题感兴趣。 教学重点：世界的本质。从哲学的研究对象上看，世界的本质问题是一切哲学派别必须回答的问题，对世界本质问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。从学生世界观的形成来看，世界本质问题的解决具有奠基作用，学生只有理解了世界的本质是物质而不是意识，才能从思想上真正树立唯物主义世界观，在工作中自觉坚持一切从实际出发、实事求是。 教学方法和手段：创设问题情境，引发学生思考；引导学生通过阅读教材，采用从现象到本质、葱具体到抽象的反方法，理解哲学中的物质概念。；归纳总结，激发学生兴趣，启迪思考。 课前准备： 一句话哲学：当你缺乏自尊时： 苏格拉底（古希腊哲学家）告诉你：一个人能否有成就，只要看他是否具备自尊心和自信心这两个条件。 经典诠言：自尊使人自信，自信使人自尊，这是事业成功的两块基石，一切奇迹都是站在这两块基石上创造的。 教学过程设计 任务（情景）设计： 情景导入 我们每个人都有母亲，是由母亲带到这个世界。那么，世界是怎么来的？它有多大？是由什么构成的？本质是什么？ 教学过程 师生活动 备注 讲授新课 巩固小结 布置作业 一、世界的构成及其本质 （一）世界的构成 1、自然界概念的三个层次： 2、人类社会的组成：—— 3、人本身 （1）人具有自然属性 （2）人具有社会属性 （3）社会性是人的本质属性 （二）世界的本质 1、唯心主义观点——世界的本质是意识。 2、唯物主义观点——世界的本质是物质。 自然界、人类社会和人本身构成了整个世界。 2、不同的哲学派别对世界本质问题作出了不同的回答； 3、唯心主义者认为世界的本质是意识； 4、唯物主义者认为世界的本质是物质， 5、马克思主义哲学认为物质是是不依赖于意识又能为意识所反映的客观实在，物质的唯一特性是客观实在性。 1、什么是自然界？ 2、世界的本质是什么？请指出它的含义？ 提问：什么是自然界？ （1）作为一切存在物总和的物质自然。 （2）作为人类赖以生存的地理环境的自然。 （3）作为人类活动要素的自然。 社会经济结构 社会政治结构 社会思想文化结构 人是自然界长期发展的产物。 问：动物有没有社会属性？ （没有） 议一议：人的本质属性是自然性还是社会性？ 自然界、人类社会和人本身构成了整个世界。但是，万事万物有没有共同的本质呢？世界的本质是什么呢？ [学生阅读课本] 问：在世界本质问题上有哪些不同的观点？ 如：主观唯心主义、客观唯心主义； 古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义等。 [教参P46] ——是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。物质的唯一特性是客观实在性。 阅读P10思考：自然界的含义。 教学后记： 相关资料： 1