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分层教学模式在小学数学教学中的应用 　　摘要：众所周知，以班级为单位是我国当前主要的小学教学模式。这种教学模式，在一定程度上有利于发挥教师的主导作用，但却忽略了学生个体主观能动表现。由此，这种教学模式容易造成学生厌学、偏科及学习成绩下降等不良后果。在这种教学背景下，小学分层教学模式顺势而生。分层化小学数学教学过程中，教师根据学生的能力差异，为其确立实际可行的教学目标，进行相对应的教育教学指导，以此增强学生学习数学的积极性和主动性，促进各层次学生数学水平的整体提高。 　　关键词：分层次教学；小学；数学；应用 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0260-02 　　以班级为单位的教学模式，是当前我国小学数学教育的主要教学模式。而这种统一灌输的教学模式往往忽视了学生在数学学习能力上的接受差异，导致学生成绩呈现两极分化的现状。在这种教学背景下，小学教学分层教学模式顺势而生。分层化小学数学教学过程中，教师根据学生的能力差异，分层逐步提高，增强学生的学习兴趣，从而提高小学教学的整体质量。 　　1.分层教学法在数学教学中的意义 　　以往的小学课堂中，教师经常采用的教学方法就是统一授课和统一考核，这样的授课模式会让基础较差的学生失去一些学习机会，使他们逐渐丧失学习的信心和兴趣，从而影响了这些学生的发展。由于数学包含了比较多