忠县马灌镇中心小学2015年课题年检评审书.doc

全国小语会第五批立项课题 “区域整体推进小学生课外阅读能力研究” 2015年度子课题研究 年检评审书 课题名称： 小学生课外阅读兴趣与能力培养研究 立项编号： 0235zx038 负责人： 何 中 文 承担单位： 重庆市忠县马灌中心小学校阅读一篇文章写一次读书心得课前古诗诵读，读书节汇报培养刘佳（主任） 2.成立了专家指导小组：鞠晓兰（教育课科长江书尧语文教研员），张胜军，晓琼刘佳，章化力，田雪莲，翠华进步。70首古诗。在背诵过程中，有的孩子有死记硬背现象，，掌握较好三大能力培养：“能力，创新能力，实践能力”。计划师培师训和培养阅读时间阅读内容”效率图书，课外阅读，家阅读”。指导 教学内容是丰富多彩的，学生的基础又是千差万别的，所以教师应根据不同的教学内容、不同的课型和学生的实际情况，灵活地选用各种教学方法，从而达到启发学生学习的目的。 精心设疑，激发兴趣。在教学中，通过创设“问题情境”，进行恰当的质疑问难，可以引起学生的好奇心、注意力和求知欲，使学生的学习处于积极思维的状态，这对于提高教学质量起着重要的作用。在教学过程中，处处都可以设疑，如知识的引入，教材的重点、难点，解题的思路等都可以设疑，问题在于是否做到“精心”两字。教师提出的问题要恰当，要适合大多数学生的学习水平，不要提得过难或过易。教师还要善于启发学生学会“于无疑处生疑”。这样不仅能激发学生学习兴趣，还有利于培养学生的思维能力。 直观教学，调动兴趣。直观教学可以更有效地利用学生的好奇心理，调动学生学习的兴趣。直观性教学，能起到化难为易、形象具体、记忆深刻的作用。直观教学除了使用教具外，还要充分利用多媒体，这样可以更灵活、更广泛地进行直观教学。 语言艺术，引起兴趣。风趣、幽默的语言具有强烈的召唤力和感染力。在教学过程中，有时教师一个形象的比喻，几句简单幽默、风趣的语言，就会引起学生极大的求知欲和好奇心。我们都注意用风趣、幽默、精彩的语言来描述所教问题，以引起学生学习的兴趣。另外，许多知识可以编成押韵的口诀或顺口溜，既生动有趣又便于记忆，印象深刻，不易遗忘。 2.课外阅读,培养能力 一是学校每个班建立“班级图书柜”，班上的学生把自己喜欢的图书推荐给同学，和同学交换图书阅读，培养阅读兴趣和阅读习惯。二是每个班开展了班级诵读比赛、演讲比赛，摘抄好词佳句比赛，读书心得比赛。结合，养成习惯家长共同阅读的书籍，自己买的书籍，拼音，网上资源等完成老师布置的任务奖朗诵能手。4. 每年10月为我校的读书节，，学校举办了班级读书汇报竞赛。有，诗朗诵，古诗新形式评选班集体。门校实际，开展品格教育，利用品格周刊，指导孩子回家阅读或与家长共同阅读。强化成长营训练，大激发了孩子的兴趣，养成了爱读书的习惯。年级 1．由于农村学校和家庭的条件限制，适合我校学生阅读的书籍较少。这有待于学校资金投入或争取上级有关方面的资金、捐赠书籍。 2．学生在家阅读学习的时间不够，留守儿童较多，缺乏家长的监管督促。在下阶段的研究中，我们将进一步加强家校之间的联系，督促学生养成良好的阅读学习习惯。 3．课题组员缺乏主动发展意识、深入探究意识和精益求精意识，完成任务交差意识较重，研究骨干人员发展内驱力不强。以后发挥课题组成员的研究优势。 4．在研究内涵上无重大突破，没有形成个性、有经验特色的经验成果与体系争取外出学习的机会，加强多种渠道的学习，拓展思维空间，善于发现、勇于创新。 5．课题组成员之间交流较少，研究的过程中缺少上层专家的指导。在下阶段研究中，我们要积极争取市县的领导和专家对我课题组进行指导。 6．下阶段，低年级要深入研究如何培养学生的口语交际兴趣，中高年级要深入研究如何利用课堂主阵地培养学生阅读学习和习作兴趣。 课题组负责人签字： 2016年 3 月 24 日 学校对课题组第二阶段年度研究工作综合评定 本课题研究扎实，课内外结合紧密，形式多样新颖，效果好。 学校签章 2016年 3月 10日 重庆市总课题组评审结论 总课题组组长审核签字： 年 月 日