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七年级数学《同类项》教学案例 教学目标： 1、??????????? 理解同类项的概念，在具体情境中，认识同类项； 2、??????????? 通过小组讨论，合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合 作交流的能力； 3、??????????? 进一步体会数学与人类生活的密切联系。 教学重点：理解同类项的概念，会判断同类项； 教学难点：正确识别同类项。 教学准备：卡片 题板 课件 教学手段：利用多媒体教学平台 教学过程：一、创设情境，孕育新知： 教师：同学们，在我们生活中存在很多的分类现象，比如说：人，按性别分可以将人分为男人与女人，也可以按年龄来分，将人分为老年人，中年人，青年人，少年人等。下面我们再来看一个问题：（课件演示：各物体用实物演示） 认一认，下面哪些东西可分为同一类？请说出你的理由？ 菠萝，草莓，电冰箱，菜椒，电视机，萝卜，洗衣机，香蕉，白菜 教师：你认识这些物体吗？ 学生：认识。 教师：那请一位同学告诉老师这些是什么？ 学生：菠萝，草莓，电冰箱，菜椒，电视机，萝卜，洗衣机，香蕉，白菜 教师：那么现在请同学们给这些东西分类，找位同学来说一说。 学生：菠萝，草莓，香蕉 为同一类 菜椒，萝卜，白菜 为同一类 电视机，洗衣机，电冰箱 为同一类 教师：你为什么这样分类呢？ 学生：因为第一类是水果，第二类是蔬菜，第三类是电器。 教师：还有其它的分类吗？请你说明理由。 学生：菠萝，草莓，菜椒，萝卜，香蕉，白菜为同一类，因为它们可以吃的； 电冰箱，电视机，洗衣机为同一类，因为它们不能吃。 教师：同学们说的都很好，很有道理。根据不同的标准，我们可以有不同的分类。今天，我们就一起来认识一下数学中的分类问题。 二、探索新知： （课件演示）1、辨一辨,下面的哪些式子可划分为同一类?你能说出理由吗? 8x3y 、 – mn2、 – x3y、 7mn2、 3、 9a、 –5、4mn2、 5a 教师：小组讨论，这几个单项式如何分类？ （学生小组讨论，教师出示课前准备好的写有上述单项式的卡片） 教师：老师把这几个单项式制成卡片，那么，哪位同学能把你认为同一类的卡片贴在同一行。 （请一位学生上来贴卡片，同时提醒其他同学，对照一下自己的分类与上面的分类是否一致。）（大部分学生答案都一致） 解： 8x3y 、 – x3y 是同一类 – mn2 、7mn2 、 4mn2 是同一类 9a 、5a 是同一类 3 、–5 是同一类 教师：哪位同学来说说你这样分类的理由？ 学生：因为它们的字母相同，指数也相同。 教师：那为什么又把3，-5分在一起呢？ 学生：因为它们都是常数项，没有字母。 教师：很好，下面看一下，老师的分类与你们的分类是否一样。（课件演示） 教师：对，一样的。同学们真棒！其实，我们把这种分类结果称为同类项。也就是说，8x3y 、 – x3y 是同类项；– mn2 、7mn2 、 4mn2 是同类项；9a 、5a 是同类项； 3 、–5是同类项。 那么，现在请同学们根据每类的特点归纳一下“什么是同类项？”（学生小组合作，讨论片刻） 教师：哪位同学勇敢一点先来说说。 学生：字母和指数都相同。 教师：很好，还有没有同学有补充的。 学生：字母相同，并且相同字母的指数也相同。 教师：比第一位同学添加了“相同字母的指数”。大家请看，8x3y 、 – x3y，字母都是x、y，也就是说字母相同。同时x的指数都是3次，y的指数都是1次。也就是说相同字母的指数也相同，其它各类都是一样。 （课件演示）同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相等的项叫做同类项。 （教师朗读，同时对照上题练习作解释） 教师随堂演示，引导学生加深理解。 教师：2x、3 y，是同类项吗？为什么？ 学生：不是，因为它们的字母不相同。 教师：说得很好！同类项的首要条件：字母相同。那再来看一下，2x、3x2 ,是同类项吗？为什么？ 学生：不是，因为x的指数不相等。 教师：那么，2x2y 、 – x2y3 是同类项吗？为什么？ 学生：不是，因为y的指数不相等。 教师：两位同学说的都很有道理。同类项的第二个条件：所有相同字母的指数也相等。那么，3，-5为什么是同类项？ 学生：它们都是常数项。 教师：注意：所有的常数项都是同类项，（课件演示）大家了解同类项了吗？（了解）能接受挑战吗？（能）请看题： 三、运用新知，巩固练习： 练习：1、你认为下列的判断正确吗？为什么？ （1）5ab2 与 –2ab2c 是同类项 （ ） （2）2x3y2 与 –2x2y3 是同类项 （ ） （3）3x2y 与 –yx2 不是同类项