2016春五年级第七课《三国演义》读后感.ppt

阅读答案(二) 1. Y 一 2.yue tiao 3.呐喊-高喊 头-尾 4.雾这样大，难道曹操还敢派兵出来吗？ 5.雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 6.我早已料到曹操生性多疑不敢派兵出来（言之有理即可） 7.这个匹夫，居然敢打我的注意，气死我了。（言之有理即可） 回顾总结 （1）引、议、联、结的步骤。 （2）写读后感需注意： A：读原文，抓重点。 B：摆好位，侧重“感”。 C：抓住“点”，联实际。 孔明一生铺佐明君，为国家着想，任劳任怨，从来没有过什么要求。他常常协助使自己的国家打了胜仗，是一个出色而又尽心尽力的军师。可孔明真是不幸，偏偏遇上了一个软弱无能的阿斗皇帝，才到54岁就活活的累死了。这个名副其实的无能阿斗皇帝，还把人害死了，真是不应该呀！ 　　曹操一生都属于十分大胆型的人物，也是十分奸诈的。他误杀了吕伯奢一家人，最后明知错了，还要继续杀了吕伯奢，其无情无义至此，陈宫便离他而去，曹操后来说的那句话耐人寻味：“宁教我负天下人，休教天下人负我”。但反过来想想，如果当时他不赶尽杀绝的话，吕伯奢若真带了些人过来追杀他，可能曹操会就此退出历史舞台了。但是奸诈带来的只会是一时的小利，一直是奸诈的话，自然会遭到报应。后来董承一伙人便刺杀曹操，可惜事败了。后来陆续都有一些人刺杀曹操，但都因一些意外而失败了，否则这位曹阿瞒也不会叱咤风云了。曹操给我的启示就是，做人不能太狡诈。 刘备、关羽、张飞是在桃园结义的生死兄弟。他们在讨伐黄巾起义军胜利后，却只得了一个小小的芝麻官，真是老天无眼哪！后来，靠公孙瓒大人他们才任平原县的县令。他们三个人都是英雄豪杰。刘备是皇室后代，父亲是中山靖王，他有心去投军，为天下百姓着想；关羽也是英雄，他因为愤愤不平，而杀了家乡的解良恶霸，所以也来投军；张飞虽然说是个急性子，但是他从不向无能的人投靠，对自己的结义大哥二哥听命是从，也为百姓着想。所以，他们三人就像现代中人们的公仆，为人民服务。 五年级第七课 教学内容： 1.高效、快速、有目的地阅读古典名著《三国演义》 2.品读《三国演义》，找出最精彩的部分和他人分享 3.写下对《三国演义》的了解及感悟 教学目标： 1、激发学生写读后感的兴趣。 2、学习写读后感的基本方法，提高阅读和作文能力。 教学重点： 提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。 教学难点： 在习作中，进一步提高口头和书面表达能力，做到语言精炼，感情真挚。 五年级第七课 阅读答案(一) 1、D 一 2、 商量 推脱 嘱托 招待 3、不敢跟都督开玩笑 4、因为周瑜心胸狭窄，怕诸葛亮出尔反尔，希望以 此害死诸葛亮。 5、诸葛亮肯定无法完成任务，这次他必死无疑。 6、我夜观天象，三天后必有大雾。 温故 引:简要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和 中心。 看例子，找出哪部分是介绍原文的主要内容，哪些是感受？ 议：用一两句话对原文加以议论，引出下文的“联系实际”。 联：具体联系自己看到的、听到的社会实际或自己的学习、生活实际谈 感受。 （1）联系名人范例 （2）联系自己的生活实际说。 结：结尾可以概括中心，总结全文；或提出问题，发表看法；还可以是 耐人寻味发人深思的，“文无定则”，可以根据读后感的形式选择不 同的结尾方法。 引——议——联——结 四大名著 《三国演义》 《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》 （罗贯中） （施耐庵） （吴承恩） （曹雪芹） 元末明初 元末明初 明朝 清朝 《三国演义》： 中国第一部长篇章回体历史演义的小说，中国古典四大名著之一。 国外名著 《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基 【俄国 苏联】 《我的大学》 高尔基 【俄国 苏联】 《老人与海》 海明威 【美国】 《变形记》 丹尼尔·笛福 【奥地利】 《童年》 《在人间》 “自传三部曲” 小说三要素：环境、人物、情节 《鲁滨逊漂流记》 弗兰茨·卡夫卡 【英国】 读三国、品三国、感三国 ——整理材料，写名著读后感 一、审题： 二、选材： 三、立意： 《三国演义》读后感 刘备 三顾茅庐（谦逊礼让）、曹操…… 七擒孟获：武力不能解决问题，感化人心才是化敌为友的金点子。 火烧赤壁：面对强敌，不能硬碰硬，可以通过智慧取得胜利。 千里走单骑：面对利益诱惑，不能见利忘义。 《三国演义》中印象深刻的的精彩故事、人物性格 关羽（义胆忠肝） 读后感 诸葛亮（足智多谋） 通过读名著（《