东港学校先学后教当堂达标自主互助的.docVIP

东港学校“先学后教 当堂达标”自主互助的 课堂教学新模式 一、课堂教学改革的目的与意义 1、深化课堂教学改革，建构有效课堂是新课改的要求。新课改强调教师的执教行为的转变和学生学习方式的变迁，此理念告诉了我们“改什么”，那就是建构新的教学模式和倡导新的学习方式。 2、深化课堂教学改革，建构有效课堂是深化素质教育的需要。课堂既是素质教育的主阵地，又是课改的源点，我们实施课改，就是要关注课堂，就是要建构有效的课堂教学模式。 3、深化课堂教学改革，建构有效课堂是进一步规范办学行为的要求。重庆市教委、南岸区教委文件明确规定了初中学生的在校时间总量。那么，在进一步规范办学行为后，如何提高教育教学质量？唯一的途径就是建构有效课堂，提高课堂教学效率。 二、我校课堂教学改革的条件 1、六年课改的经验积累 六年课改，六年历程。一路走来，我们的行囊中也不乏宝贝，我们以校本教研为抓手，先后开展了“磨课磨人”、“一课三议 三课一评”等活动，通过这些活动，课堂教学成效显著，促进了教师的专业化成长，同时也积累了一些课堂教学改革的经验。 2、敢于创新、好求上进的教师团队。我们有一支年轻的好求上进的教师队伍，我校教师平均年龄34.5岁，他们年轻、有活力、敢于创新、勇于实践。 3、比较深厚的课题研究的基础：2002年申请立项、2005年结题的市级课题《中小学生合作学习实验及评价研究》；2005年申请立项