2012与诚信结伴同行说课.docVIP

《与诚信结伴同行》说课稿 聊城市实验中学 赵兴舒 今天我要说课的框题是《与诚信结伴同行》（板书框题） 我准备从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个大方面来展开我的说课。 首先，是教材分析（包括教材的地位、作用；教材的基本内容；学情分析；教学目标；教学重、难点；课时安排，6个方面的内容。）时间关系这部分可略。 本框的基本内容是：理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，培养学生辨别能力和诚信生活的能力。 初中学生对本框知识有一定的认识和了解，由于其自身阅历和视野的局限性，理解可能存在着偏差甚至错误的情况，基于这样的学情分析，我将关注他们的认识、情感和态度变化的趋向，引导他们形成正确的认识。 依据新课程标准以及教材分析和学情分析，我确定了以下三维教学目标： （1）知识和能力目标： 正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。培养学生辨别能力和诚信生活的能力。 （2）情感、态度价值观目标： 在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，努力做诚实的人。 根据新课程标准与学情分析，在钻研教材的基础上，我确定了以下的 教学重点与难点： 教学重点、难点是：诚信做人到永远 依据：这是本课的主干知识，在生活中落实起来有一定的难度，所以做为教学重点和难点。 根据教材容量和学生的认知体系、本框题安排1课时。 （过渡）以上就是我对教材的分析，然后第二个大方面：教法和学法。 针对本课内容，结合学情分析，使用多媒体教学手段，采用以下几种教学方法： (1) 直观演示法（2）活动探究法（3）情景讨论法 通过教学手段和方法的运用，使学生获得切身体验，提高课堂教学的效率。 根据学情分析和贯彻“为了每一个学生发展”的新课标理念，在教学过程中我主要从以下几个方面进行学法的指导： 自主学习法、合作交流法、实践探究法、 接下来，我重点谈谈第三个大方面：教学过程。 为了完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，每节课前我都会精心设计导学案，作为教学的辅助手段。本框教学过程我设计了以下几个环节： 【导入新课】 在这一环节我用多媒体展示：我校诚信考试图片，展示同学们签名的诚信承诺书。 思考：1、你参加诚信考试的感受是什么？ 2、你觉得这样的考试会对同学们的成长起到什么样作用？ 引出本框要学习的内容：诚信在同学中间受到了普遍欢迎，也希望大家一如既往地欢迎诚信，因为诚信无价！那么，诚信的确切含义是什么，诚信都有哪些作用，究竟应该怎样做到诚信，就将成为咱们这节课所要探讨的内容！ 设计意图：我认为贴近学生、贴近生活、贴近实际的导入，能够使学生明确本节课要学习的内容，激发起学生的学习兴趣。 【走近诚信】 小组代表上台讲述课下搜集的诚信故事，展示成果；结合故事及教学案，自学教材73—77页。思考：什么是诚信？ 设计意图：根据“先学后教”的新课程理念，为了突出学生学习的主体地位，我特别设计了本环节的活动。 【感悟诚信】 刚才大家已经感悟到了什么是诚信,那么为什么要讲诚信呢？不诚信会带来什么后果呢？下面咱们再进一步体验一下诚信的意义。 “现在我手里拿的是一只月饼包装盒，上面清晰的写着它的生产单位（教师展示实物南京冠生园的月饼盒）。请一位同学看一下告诉大家是哪里产的。”“相信几年前的时候是没有人敢吃这种月饼的，那是一个我们不愿提起却又无法忘记的事件。播放视频《南冠复活，路在何方？》 思考：南京冠生园昨日的破产和今日的重生教给人们什么道理？ 小组内交流探讨，形成本小组共同认同的问题和知识体系。生生互助 小组代表在班内交流展示，其他小组同学进行质疑和评价。生生互动 教师掌控课堂，及时引导点拨。师生互动。 认识升华，达成以下共识： 百年老号信则生，不信则亡。历史给我们上了过于生动的一课，告诉我们诚信是一个企业立足发展之本，更是每个公民立足社会的第二身份证，是我们与他人交往的通行证。 设计意图：在这一环节中，同学们能够初步解决本框问题，形成自己的知识体系，但是可能存在着不科学、不合理、不完善的地方。这段时间我对学生零干扰。 【体验诚信】 评选诚信明星 1.请以小组为单位，选出我们班的诚信明星，将他（她）的名字写到黑板上； 2. 派一名代表到讲台前说明你们选择他（她）的理由。 3. 有余力的小组为你们选的诚信明星写一份颁奖词； 4、获奖同学发表获奖感言。 师：通过刚才的活动，同学们懂得了诚信的基本要求了吗？哪位同学来总结一下？ 诚信首先要做到诚实。 诚信就要信守承诺，言而有信。 不轻易许诺是守信的重要保证。 自己失约或难以履行诺言，向他人说明或道歉，并赔偿损失。 设计意图：为了进一步突出重点、突破