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中学生课外阅读情况调查及分析 篇一：中学生课外阅读情况调查报告 龙源期刊网 .cn 中学生课外阅读情况调查报告 作者：刘一才 周潇 李青会 张学强 来源：《科教导刊·电子版》2013年第35期 摘 要 中学生读不读课外书，都读些什么书，是我们要特别关注的问题。本文通过对中学生课外阅读状况的细致调查，包括问卷调查和对家长学生教师的访谈之后掌握了大量当代中学生课外阅读状况的第一手材料，并在此基础上综合国内外同类调查及相关文献力图对这一状况给予恰当的分析。 关键词 课外阅读 建议 中图分类号：G633.33 文献标识码：A 在调查过程中，有两种特殊群体。第一种是功利性的读书。这类同学喜欢读书，但因条件限制，更迫于升学考试压力，时间较紧，精力有限，长篇读物基本不能涉及。阅读范围限制在一些短小时文，像在同学们中间很有市场的《读者》、《意林》、《智慧背囊》等书刊，主要是围绕考试而进行的短平快阅读，功利色彩较明显。至于与读书有关的一些活动，差不多都是应付，如读书笔记等，谈不上能有什么实效。第二种学生是除课本以外，几乎没有什么文字阅读的，而武侠电视片、流行音乐等视听形式是闲暇消遣的主要方式。没有阅读兴趣，缺少阅读动力，即使勉强读了也往往是不知所云。 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》规定，七～九年级课外阅读总量不少于260万字。从本次调查结果可以看出，绝大多数同学距这个起码的要求尚有不小的差距，数量上需增加，阅读范围也有待扩展。 总体而言，大多数同学的读书范围狭窄，品种单一。除了教辅书外，动画方面比较集中。从读书动机上看，大多数都是为了课内学习，也有的是为打发闲时，而拓展视野作为读书重要功效之一，却被不同程度的忽视。另外，读书途径较为单一。鉴于不同地区学生的实际，如果学生靠自己买书，就大大限制了广泛阅读的可能，从而很难具有真正意义上的阅读。最后在读书的期待方面，需要教辅书的占了第二位，看得出同学自觉良好的阅读意识还没有形成，没有分清楚课内学习和课外阅读之间的区别，对课外阅读的认识还极其有限。本文就本次调查发现的中学生课外阅读的几方面问题进行探讨。 1学生阅读兴趣高，但阅读时间少 在所有参与问卷调查的学生中，有高达90%的学生表示“酷爱读书”，5%的学生对读书“较感兴趣”，4%的学生表示“兴趣一般”，而仅有1%的同学表示“不感兴趣”。同时在阅读数量上，平均每周读课外书“不足1本”的学生占44%，“1本”的占31%；“2本”的占10%；2本以上的占 篇二：研究性学习报告：中学生课外阅读情况调查 小组?中学生课外阅读情况调查?结题报告 一、 内容提要 书香小组围绕?中学生课外阅读情况调查?这一研究性学习课题，在全校展开了一次全面的调查，宣传课题活动。在实践过程中，小组成员们在全校内分发了调查表，并进行汇总，将名人故事在全校进行了宣传，且将读书知识与世界读书日的相关知识在班级的黑板报上进行了宣传,而后撰写了倡议书，全校师生都踊跃的签名。 二、 问题提出 ?书是人类进步的阶梯?可见书的重要性所在，但当我们中学生的学习压力日益增大，能够抽出时间来进行课外阅读吗？即使有时间，家长能否同意孩子阅读所谓的‘闲书’？ 书店中书籍百科俱全，大家有到底青睐于哪一类？为了解这些情况，并通过这次活动是同学们认识到课外阅读的重要性，好读书，读好书，提高大家阅读理解能力，同时也能提高我们的研究能力与实践能力，我们书香小组决定展开了此次?中学生课外阅读情况调查?研究性学习活动。 三、 调查过程 a) 在暑假中深入各大书店，采访工作人员，对其中的消费者与阅读者进行 了调查询问，了解了大多数人所喜爱的书籍，原因等其他相关问题。 b) 开学后不久，小组会制成了一张合?13道选择题，4道问答题?的调查 问卷。该问卷囊括了对同学们阅读知识的考察和喜爱哪一种书籍的调 查。此问卷在全校学生中进行了全面的调查，并在调查结束后进行了数 据整理分析，在此次调查的一周后，针对对结果的一些疑问，我们又进 行了二次调查，甚至对老师也进行了询问。此次调查后，再将数据与上 一次的数据进行了又一次汇总。 c) 调查中，小组成员搜集网上资料，将名人读书故事于全校内宣传。为了 使同学们方便阅读，我们在资料的中心句上花、画了红线，同学们学习 了这些知识后，受益匪浅，在故事下踊跃签名，决心学习。 d) 与此同时，小组成员将搜集到的有关读书的名言警句，优秀方法及有关 世界读书日的知识张贴在班级黑板报上，供同学们学习。 e) 最后，小组成员撰写了倡议书，倡议同学们多多阅读课外有益书籍，在 全校进行了倡议，大家均表示要读好书，并在倡议书下踊跃签名。 四、 结果分析 经过了两次调查，我们得到的结果如下： 对于阅读的喜爱程度，没有同学