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初中生物教学目的 篇一：人教版初中生物教学目标汇总 人教版初中生物教学目标汇总 七年级上册 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物第一节 生物的特征 1.观察生物和非生物，比较它们的区别。 2.举例说明生物具有的共同特征。 第二节 调查我们身边的生物 1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2.描述身边的生物和它们的生活环境。 3.关注周围生物的生存状况。 第二章 生物圈是所有生物的家第一节 生物圈 1.描述生物圈的范围。 2.说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。 第二节 环境对生物的影响 1.举例说出影响生物生存的环境因素。 2.举例说明生物之间有密切的联系。 3.体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对 照实验。 4.形成爱护实验动物的情感。能够认真观察和记录， 并与小组其他同学合作和交流。 第三节 生物对环境的适应和影响 1.描述生物对环境的适应和影响。 2.尝试收集和处理数据的多种方法 第四节 生态系统 1.说出生态系统的组成。 2.描述生态系统中的食物链和食物网。 3.认同生态系统的自动调节能力是有限的。 第五节 生物圈是最大的生态系统 1.描述生态系统的类型及特点。 2.阐明生物圈是最大的生态系统。 3.确立保护生物圈的意识。 第二单元 生物和细胞 第一章 观察细胞的结构 第一节 练习使用显微镜 1.说明显微镜的构造和作用。 2.使用显微镜，观察到清晰的图像。 3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。 第二节 观察植物细胞 1.学会制作临时装片的基本方法。 2.观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结 构，练习绘制植物细胞结构简图。第三节 观察动物细胞 1.阐明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞 结构的主要不同点。 2.运用制作及观察临时装片的技能。 第二章 细胞的生活 第一节 细胞的生活需要物质和能量 1.说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进 出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作 用。 2.认同细胞的生命活动具有物质基础。 3.尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和 能量。第二节 细胞核是遗传信息库 1.描述细胞核在生物遗传中的重要功能──遗传信 息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。 2.运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。 3.认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。 第三节 细胞通过分裂产生新细胞 1.描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染 色体变化的结果。 2.说出细胞分裂与生物生长的关系。关注细胞的研究 在防治癌症等方面的价值。 第三章 细胞怎样产生物体第一节 动物体的结构层次 1.说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过 细胞分裂和分化形成的。识别人体的四种基本组织。 2.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 3.使用显微镜观察人体四种基本组织装片。 4.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 第二节 植物体的结构层次 1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化 形成的。识别植物体的几种主要组织。 2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。 3.在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。 4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 第三节 只有一个细胞的生物体 1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。 4.认同细胞构成生物体的观点。 第四章 没有细胞结构的微小生物病毒 1.识别病毒，说出病毒的结构组成。 2.收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关 由病毒引起的疾病的信息。 3.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人 类的关系。 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人 类的关系，关注这些植物的生存状况。第二节 种子植物 1.说出种子的主要结构。描述菜豆种子和玉米种子的 相同点和不同点。 2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。 3.运用观察的方法识别种子的结构。 4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。 第二章 被子植物的一生第一节 种子的萌发 1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 2.阐明种子萌发的过程。 3.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究， 尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。第二节 植株的生长 4.参与种植、管理植物的实践活动，培养