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初中英语趣味课堂 篇一：初中英语课堂趣味教学 浅谈初中英语课堂趣味教学 摘要：趣味性教学已成为课堂教学改革的大势所趋，是提高教学质量的一种重要手段。在教学领域仁者见仁，智者见智。本文谨结合自己的教学实践简述如何实施英语课堂趣味教学的途径。 关键词：初中英语 课堂 趣味 教学 对新鲜事物充满好奇，爱说好动，而自我约束、自我控制能力弱等，这些都是初中生的年龄特点。如果教学中忽视这些特点，采用传统教学方法，把他们纯粹当成知识的容纳器，他们很快失去兴趣，导致教学质量不佳。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。所以学生的学习离不开兴趣，学习英语更需要培养兴趣。如何激发学生的学习兴趣？这是我们作为教师都在研究的热门话题。我认为，趣味教学的核心问题是：创造和谐的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法等激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂，才能提高教学的效率。以下是本人就此问题浅谈一些心得体会。 一、创建和谐、融洽的师生关系是趣味教学的基石 在七年级英语（上）unit 9 my favorite subject is science.时，在某课堂中，有一个学生只一会就看他的故事书。发现这种情况时我心里特不是滋味，很想即刻狠狠训斥该生，可突然想到本单元的教学主要内容是谈论自己最喜欢的科目，我即问该生，“hello，×××！may i ask you a question？”该生即时回应， “yes， mrs. tan.” 我继续问，“what’s your favorite subject？ english or story？”他答：“of course， story is my favorite subject， 篇二：初中英语课堂的趣味教学 龙源期刊网 .cn 初中英语课堂的趣味教学 作者：张海慧 来源：《新课程·中旬》2015年第04期 兴趣是中学生学好英语的内在动力，教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，调动学生的积极性，从而提高教学质量和效率。因此多年来我在英语教学中不断的实践探索怎样开展趣味教学。 一、融洽的师生关系是开展趣味教学的前提 融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，古人云：“亲其师而信其道。”首先，教师应以饱满的精神状态上好每一节课，从仪表到一言一行都向学生传递出热爱并热衷于教学活动的信息。其次，教师的言行也对学生有着极大的影响。我们的言语是否肯定中有期待、否定中有鼓励、亲切中有严肃、容忍中有警示，让学生时刻感受到我们的爱与关怀。这些都是在建立融洽师生关系中需要做到的。最后，教师对教学工作认真负责的精神，同样也是赢得学生尊敬和信任的基础。 二、生动活泼的课堂设计是开展趣味教学的关键 如果说教师的人格魅力是吸引学生产生兴趣的前提的话，那么教师精湛的授课艺术和技巧就是培养学生对该门课程产生浓厚兴趣的关键。 1.创设情境，激发趣味 在教学中创设一些引人入胜的情景是开展趣味教学的前提。如，在教学七年级英语上册第三单元第二话题“在餐馆就餐的情 形”时，我事先就在教室的前面布置了一张餐桌，并提前准备了一些吃的食物和喝的饮料，还设计了一份菜单，让学生扮成服务生和顾客，引导他们在这样的情景下完成就餐的对话，Waiter说：“Can I help you？”（你想吃点什么什么？）Customer回答：“Yes，I would like rice， some chicken and a glass of apple juice.”（是的，我想来些米饭，鸡肉和一杯苹果汁。）W：“Would you like something else ？（你还想要其他的吗？）C：No，thanks.（不，谢谢！）W：“Wait a moment， please.”（请稍等。）……表演一遍以后，学生已经了解在餐厅就餐应说些什么，再找几组学生来练习，学生不仅从轻松、愉快的气氛中熟练地掌握了新句型，而且也激发了他们主动参与学习的兴趣，从而更有效地开展趣味教学。 2.利用图画，诱导趣味 生动有趣的图画能激发学生很大的兴趣。如果遇到教学中不易带进课堂的物体，可采用图画或图片进行教学，如交通工具、家庭成员、各种动物等。图画包括课文插图、教学挂图、照 篇三：初中英语趣味课堂 初中英语趣味课堂浅谈 中图分类号：g633.41文献标识码：b文章编号：1672-1578（2013）05-0120-01 “英语难，难于上青天”，这是流传于初中学生中的一句顺口溜。英语之所以难学，主要因为需要记忆的内容多，每一个英语单词的读音、拼写、词义、变形、搭配习惯等方面都需要牢固、准确、清晰地记住，而且，英语听、说、读、写能力的掌握需要付出大量的练习。要学好英语，学生必须对英语有浓厚的兴趣，有积极主动的学习热情，持之以恒的毅