建筑专业如何提升竞争力摘要.doc

建筑专业学生如何提升市场竞争力？ 张慧华 河南建科软件技术有限公司 1概述 目前，中国高等职业院校的数量从当初13所发展到今天约1300所，增长了100倍！增长最重要的原因，在于满足了中国经济发展的需要。在高等职业学校设置审批权下放地方之后，更激发了地方办学的积极性。在经历了近20年以追求快速和规模扩张为主的粗放式发展之后，我国高职教育的发展模式一定程度上面临着难以为继的尴尬。这些问题集中表现为：生源市场逐年萎缩，部分省市、少数院校出现“生源荒”；不少高职院校办学理念相对封闭、滞后，管理水平较低；人才培养模式僵化、单一，学生综合素质不高、可持续发展能力不强等等，问题倒逼高职教育创新发展。 在职业教育业内有句“行话”：职业教育要始终盯住两个市场：一是人才需求市场，二是招生市场。说的是生源、人才培养定位、市场需求等事关职业教育定位、发展与人才培养质量的大问题。 在各种教育类型中，与市场结合最紧密的，当属职业教育。职业教育发展至今，始终面临“高就业率”与“低社会认可度”的矛盾，但仔细想想，其实问题不难破解，职业教育不仅让所培养的学生找到工作，更要让他们成为社会急缺的“紧俏”人才，不但要获得较高的薪酬，更要有较高的社会地位。 当前，职业教育还面临着一系列严峻的挑战，生源下降等原因给职业院校带来了生存发展的挑战，产业结构的转型升级给职业院校带来了专业设置、人才培养模式的挑战，人力资源素质的提升给职业院校师资队伍水平带来了挑战，信息技术的瞬息万变给教学手段和教学方式带来了挑战。这都倒逼职业教育必须优化专业布局和人才培养方案，切实提高人才培养的“含金量”。 《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》是高职战线贯彻落实2014年全国职业教育工作会议精神，面向“十三五”改革发展的时间表和路线图，必须精准领会其要旨，明确新常态下高职院校创新发展的着力点。习近平总书记在对职业教育工作的重要批示中强调，要“着力提高人才培养质量”。刘延东副总理指出，坚持以质量为核心的内涵式发展，是职业院校的立校之本。行动计划坚持问题导向，针对高职教育的“病灶”开方，将提高质量放在了突出位置。 《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》以“提高教育质量”为主题，提出了各级各类教育的发展目标和主要任务。当前，中国正把经济社会发展推向“质量时代”，教育质量既是当前经济社会质量的重要内容，又关系今后经济社会的发展质量。在这一时代主题下，提高质量是高等职业教育当前和今后一个时期的发展核心和工作重心，完善质量保障制度、构建质量提升长效机制，成为现实而又迫切的重大任务。 2问题分析 那么究竟是什么原因部分高校生源下降？简单的说就是现在职业院校培养的人才“质量”不高，不能满足企业需求，社会认知度较低。以建筑工程专业为例，下面将从学校、学生、企业三个主体来进行详细分析。 第一，学校——培养人才的基地 1）建筑类本高职院校在最近几年无论是招生规模、就业、学科建设、学校数量等都得到长足发展，与此同时带来了学校数量急剧增加、教师数量严重不足、招生就业压力增大、学生素质整体下降、课程改革缓慢、实验实训课时不足，很多学校就在疲于应付，虽然国家加大了相关投入，比如中央财政专项支持、各省财政厅、人社厅专项支持等，致力打造特色示范校、精品课、资源库、实验实训、双师型教师队伍，但大多相互雷同建设，相互观摩，甚至一些国家支持的国培、省培，大多流于形式，实质提升不多。究其原因，主要在以下几个方面： （1）相关政策，比如考评机制、课程设置机制、人才引进机制等不够健全。 （2）相关针对性、专业性、系统性的实验实训建设整体供应商几乎没有，很多老师当资金到位时不很清楚自己专业应该如何系统规划实验实训建设，大多相互观摩一下，而没有相关有实力、专业的集成商提供相关参考，致使资金无法有效利用。 （3）国家投入的精品课、资源库、省培、国培等一系列的旨在提升教学、提升教师队伍的建设，也没有合理规划，比如精品课、资源库建设，基本上各个学校内容基本一样，很多公司做了一个学校，基本上其他学校简单复制即可，同时各个学校建设的没有达到共享，造成资源的浪费 （4）我们建筑类专业各专业实验实训建设只有一个简单的目录，而没有系统的前瞻性的参考价值。相关主管部分或行业主管部门是否可以定期发布可操作性、系统性、专业性的实验实训建设参考文件 （5）作为现代职业教育，国家已经开展高层次的技能大赛，但纵观整个建筑专业，还是特少特少，面对各高校教师水平提升、学生技能提升的严重诉求以及各高校职称评定对于大赛成绩的要求，我们建筑类高校行业主管部分需要大力推进技能竞赛，以推进我们建筑类专业的整体发展 （6）建筑类专业缺少龙头企业的带动，相对于我们建筑行业特大型房产、建筑企业的现状、其他专业比如机电专业的浙江天皇、浙江亚龙等对于