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小学语文教学片段实录与评析（集锦） 入境 感悟 激情 ——人教版第十一册《我的战友邱少云》教学片断实录一评析师：（播放录像：中午时分，情况突变，可恶的敌人竟使用燃烧弹连连猛攻，烧着了荒野，火苗乎乎蔓延，烧得茅草发出毕毕剥剥地响，霎时间，这片空旷的荒野变成了硝烟弥漫的一片火海。一个意外的情景出现了——邱少云被一团烈火整个包住了。）出现了怎样的危险情况？生：邱少云遇难了。生：一团大火把邱少云整个包住了。师：哎呀！这怎么得了？作为战友的我会怎么想？邱少云会怎么想？怎么做？我们转换一下角色，分两大组（作者组、邱少云组）来深入理解课文，体会角色好不好？生：（齐）好。（生分别进入角色，进入课文情境，组内交流）师：作者组的同学，你们有什么感受？生：见到战友被烧，我心理非常着急，痛心。我同时也担心邱少云会跳起来或叫起来，要是这样，我们的战斗计划就会全部落空。生：我暗示他就地打几个滚，熄灭身上火，这样就可以保全自己。但还是不行，头上的敌人一下子就会发现目标。生：老师，其实邱少云身旁不远处就有一个泥水坑，他完全可以一点点挪过去，熄灭身上的火。生：不可以，就算熄灭了烈火，但没有茅草作伪装，不也暴露自己了吗？这样做还是不行。师：还有生存的可能吗？生：也有，我完全可以帮他扯掉棉衣，救出战友，但这鲁莽的行动造成的后果也将不堪设想，所以我又无奈又难受。生：我在心里默默地祈祷着邱少云能转危为安，祈祷大活突然熄灭。生：这惨不忍睹的一幕实在让我悲痛万分，心如刀绞一般，泪水迷糊了我的双眼，我不敢朝他那看，但又忍不住不看。师：这“不忍心看，又忍不住不看”又该怎样理解？生：不朝他看他那儿是因为不忍心眼巴巴地看着战友被烧；忍不住不看，是想看看这位年轻的战士是怎样做到纹丝不动的？生：火烧得皮肉“吱吱”响，实在太惨了！所以不敢看；但一想到能看邱少云也许是最后一次啦，所以忍不住不看。生：现在，我唯一能做到的，只有用眼光来安慰他，赞许他。也许他能读懂这些，减轻一点点痛苦。师：谁能把这复杂的心情通过朗读表达出来？生：（朗读——体会——朗读） …… 评析：入境。充分发挥现代化教育技术的优势，恰当好处地运用媒体创设情境，建构了立体环境，让学生步入“声、像、形“的同步画面中。 感悟。进入课文情境，进入人物角色。运用“看、听、读、思、议“实践活动，从“人物表现——内心世界”的真实感悟中获得成功的内心体验。通过“自主探究、团结合作、自我展示”全面培养提高了学生的语文素养。激情。用“心理视线”去感知去领悟，让学生得到了情的激发，智的启迪，美的熏陶，进而实现了入境、感悟、激情的最佳境界 小学语文教学片段实录与评析（集锦） 营造氛围 激活主体 ——人教版第九册（口语交际）《可爱的家乡》教学片断与评析（课前准备：1、让学生搜集家乡风景、名胜的资料。2、分好小组，课前将每小组的桌子摆放在中间，学生坐在四周。）师：课前，老师布置大家搜集了资料，在这节口语交际课上请你向大家做个汇报，展示一下你的才华。现在每个小组就是一家旅行社，我是外地的游客，想选择一家旅行社参观一处景点，看看哪家旅行社能打动我。现在，请同学们想一想，然后列出说话提纲。（学生思考，列说话提纲）师：现在请同学们在小组内交流，介绍你选择的景点，当他介绍时，小组内其他同学就是评委，然后选出你们旅行社最优秀的导游员向老师和同学们介绍。（学生在组内交流，每个学生都介绍，每个学生都参与评价。教师参与到学生活动中，倾听、指导并给予鼓励性评价。）师：现在请各小组选出最佳导游员做好准备，咱们要开展一轮竞赛，看看谁能打动我。竞赛之前，老师还请一名同学说一句话嘱咐一下你们组的导游员。生：说话的语句应通顺、连贯。生：应按照一定顺序说。生：态度要大方自然。生：要讲普通话。生：要带着对家乡的热爱和自豪的感情说。生：要抓住景观的特点说。师：请各小组的导游员牢记同学们的嘱咐，竞赛开始吧！生：（戴着太阳帽，拿着写有旅行社标志的小旗，抢先冲到讲台前。）我是“红苹果”旅行社的导游员，我向大家介绍的是被称为玉龙古村的中华第一村。它位于阜新县沙拉镇查海村的25公里处。这是一处有八千年历史的文化遗址。这一文化遗址约二万平方米，在其中八千平方米的范围中，已挖掘出原始房址55座。房址之间密集有序，排列成行，方向一致。这里出土的文物主要有石铲、石锄、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盘、陶器。出土的玉制品中的龙纹陶片和石堆塑龙，堪称世界第一玉和华夏第一龙。因此，阜新被称为玉龙故乡。1992年市政府在这里修建了查海博物馆，并对游人开放，博物馆内设石器、陶器等四个展厅，最引人注目的是高9米，长60米的原始自然风貌全景图的照片，（大屏幕显示）当你走进中华第一村这片具有八千年古老文明的土地，会使