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学校体育学 学校体育概述 第一章 我国学校体育的发展概况 第二节、我国现阶段学校体育的主要特征和发展趋势 特征：1、学校体育的社会主义方向特征。2、学校体育发展的不平衡性特征。3学校体育的统一性与灵活性特征 趋势：1、学校体育目标向多元化方向发展。2、学校体育想着阶段效益和长远效益相结合的方向发展。3、学校体育向着与健康教育相结合的方向发展。4、学校体育逐渐向整体化方向发展。5、学校体育教学方法与手段向多样化、现代化方向发展。6、学校体育管理逐渐向科学化发展。 第二章 学校体育的功能与目标 第一节 学校体育的功能 一、功能一包括般功能和本质功能 二、本质功能——强身健体 健身功能的表现：1、提高大脑工作能力2促进有机体的生长发育3提高人体功能4调解人的心理5提高人体的适应能力 一般功能：1、教养功能2教育功能3促进个体社会化功能4美育的功能5促进学生个性全面发展 第二节、学校体育的地位 学校体育与全面发展教育：学校体育是全面发展教育的重要组成部分 学校体育与德育：学校体育不仅可以健身而且可以育德。2、学校体育与智育：学校体育为智力开发提供良好的物质基础，是一种增强智力的手段。3、学校体育与美育：学校体育是对学生实施美育的有效途径。 总之，学校体育与德育、智育、美育等紧密结合，相互促进，相辅相成，他对促进学生全面发展具有重要作用。 学校体育与全民健身：“全民健身计划纲要”（简称“纲要”）是国务院1995年6月正式颁布 学校体育在全民健身中的地位和意义 学校体育对增强民族体质，提高民族素质具有重要意义。身体素质是民族素质的重要组成部分，民族体质的强弱，民族素质的优劣，关系到一个民族、一个国家的兴衰存亡。青少年的体质水平是一个民族素质水平的象征和标志。引导学生积极参加体育锻炼，促进他们身体正常发育，增强他们体质，培养他们的体育兴趣、习惯，发展运动能力，为终身从事体育锻炼，维护自身健康打下良好基础。抓好学校体育，对扩大我国体育人口，推进体育社会化具有积极作用 学校体育与终身体育 终身体育：人们在一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。终身体育是终身教育的组成部分，学校阶段体育是终身体育的关键环节，对终身体育具有承前启后的作用，更重要的是他是终身体育的基础。首先学校体育要为终身体育打好体质基础。其次学校体育要培养学生终身体育的意识、习惯和能力。 第三节、我国学校体育的目标 学校体育目标：在一定时期内学校体育时间所要达到的预期结果。是学校体育的出发点和归宿。 确定我国学校体育目标的理论依据：一、社会的需要，二、学校体育本身的功能，三、学生身心发展特点，此外还要考虑我国的国情，从实际出发。 我国学校体育的目标：一、全面锻炼学生身体，增强学生体质。二、掌握体育与健康教育的基本知识、基本技术和基本技能。三、培养学生良好的思想品德，促进学生个体的全面发展。四、发展学生的运动能力，为国家培养输送体育后备人才。 实现我国学校体育目标的基本途径与要求： 途径：体育课教学课外体育活动课外体育活动和体育竞赛 要求：1、全面贯彻教育方针，面向全体学生。2、以整体观点开展学校体育工作。3、处理好继承与发展，学习与创新的关系。4、加强体育师资队伍建设。5、加强学校体育的教学、科学研究。6、要保证必要的物质条件。7、加强领导、科学管理。 第二篇 学校体育教学 第三章 体育教学目标、过程和基本规律 第一节 体育教学特点和目标 特点：1、在体育教学中学生要承受一定的生理负荷。2、体育教学组织的多变与复杂。3、体育教学中的人际交往频繁。4、体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育。 目标：1、掌握体育卫生保健知识和体育技术、技能方面的目标。2、锻炼身体，增强体质促进健康方面的目标。3、培养良好思想品德教育方面的目标。 制定体育教学目标的依据：1、学校体育目标与体育课程标准。2、体育教学的本质特征和功能。3、学生身心发展特点和规律。4、实际条件和可能。 制定体育教学目标的要求：1、反应体育教学的发展趋势，并从实际出发考虑需要和可能。2、教学目标应有整体性，要注意不同层次和序列教学目标的协调和衔接。3、体育教学目标必须明确、具体、尽可能量化。4、体育教学目标应具有一定的弹性。 第二节 体育教学过程 概念：指学生在体育教师有目的有计划有组织的指导下，积极主动的掌握系统的体育、卫生保健知识、技术与技能，锻炼身体，增强体质，促进健康，发展个体性能，形成良好思想品德的学习与实践的活动的统一过程。 要素:教师、学生、教材、传播媒介、教学目标。 3、基本规律：（分一般规律和特殊规律）一般规律：1、社会制约性规律。2、认识规律。3、学生身心发展规律。4、教与学辩证统一的规律。5、教育、教养和发展相统一的规律。6、教学内容和教学过程相统一的规律。7、教学效果取决于教学基本要