浙江省新课标初中语文优质课评比杨聪我的叔叔于勒.docVIP

浙江省新课标初中语文优质课评比杨聪我的叔叔于勒 篇一：说课稿.我的叔叔于勒 说课稿 大家好，我今天要说课的内容是《我的叔叔于勒》，莫泊桑，我将从说教材、说学法与教法、 说教学过程、说板书设计这四个方面来进行说课。 一.首先是说教材。 分析教材： 今天说课的题目是《我的叔叔于勒》，它是人教版初中语文第五册的教学内容,具体编排在第四单元第二课。这一单元收录的五篇文章都的小说。小说通过塑造生动典型的人物形象， 反映广阔的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。它对人物内心活动揭示之深 刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。高尔基说过“文学即人学”。学 生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，同时引发对自然社会人生 的思考。本单元上承第一册的小说单元，下启第六册的小说单元，对于养成阅读小说的习惯， 提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。 《我的叔叔于勒》是中学语文教材传统篇目，是法国作家莫泊桑的短篇小说代表作之一。小 说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后态度变化，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的 关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情节，表现一个普通的主题， 可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。 教学目标及重难点 教学目标及重难点： 小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。教学过程中，应以人物中心，在情节发 展的动态中分析人物。由点及面，先分析人物性格，再通过解题来揭示小说主题。结合新课 标和本单元的要求，以及本文的特点我确定了一下几点教学目标： 能力目标：锻炼学生的比较思维能力、分析概括和口述能力 情感目标：树立正确的金钱观和价值观 根据新课标的具体要求，我确定了本篇文章的重难点： 1：理解课文从多角度刻画人物形象，分析人物性格。 2：把握小说主题，鼓励和启发学生发表独特的见解。 二.说教法与学法。 说教法： 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用 1：点拨法。在教学过程中，我通过适当的引导点拨使学生直面小说主题。 2：对话法。通过设置问题进行师生平等交流。 3：词句揣摩法。本文可推敲词句比比皆是。我指导学生对关键词句进行分析和揣摩。 说学法： 我将采用以下学法 1：朗读法。对小说整体感知 2：勾画圈点法。仔细品味语言，分析文本 3：讨论法。彼此交流想法，逐渐得出小说主题 4：想象法。升华主题 三.说教学过程。 结合教学目标、教学重难点、学生学情，我将教学过程分为导入新课、情节梳理、剖析人物性格、提升感悟、课后作业五个环节。 1、 导入新课：通过小故事引出作者，再由作者简介引出课文。 在一次聚会上，一个贵妇人很不屑的对一位作家说：“其实，你的小说真的没什么了不起，不过说实在的，你的胡子确实漂亮，你为什么要留这样的大胡子呢？” 这位作家淡淡的说：“是为了给对文学一窍不通的人一个赞美我的理由，夫人。” 同学们想要知道这位作家是谁吗？这位作家就是法国的莫泊桑。今天我们要学习的就是莫泊桑的一篇短篇小说《我的叔叔于勒》， （通过故事的形式能够引起学生的兴趣，进而引导学生初步了解作家） 作家简介：莫泊桑（１８５０～１８９３）是法国１９世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。是一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 2、 情节梳理： a.在阅读课文前，对预习情况进行检查，我要求学生齐声朗读以下词语： 拮据（jié jū）手头紧；经济境况不好。 栈桥（zhàn qiáo）火车站、码头、矿山等的形状像桥的一种建筑。用于装卸货物，有的栈桥也供旅客上下用。码头的栈桥延伸到海里。 牡蛎（mǔ lì） 褴褛（lán lǚ ）衣服破烂。 撬（qiào）开 煞白（shà bái）由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。 诧异（chàyì）惊讶、奇异。 b.然后我会要求学生自由朗读课文，了解课文大致讲了一个什么故事，然后请同学用简练的语言复述出来。 例如以下这段文字：故事讲了“我”有个叔叔叫于勒，年轻时候他把自己所得的遗产花光了，又花了我家一些钱，终于，他被送去美洲。过了些时候，接到他的信，说叔叔赚了钱，并且打算发了财就回法国。叔叔就看成了全家的“希望” ，我的二姐，也由于他发财的消息找到对象。父亲带我们全家去哲尔赛岛去旅行，在船上无意中发现了于勒。得知叔叔又沦落成一个穷光蛋，在船上摆摊子靠卖牡蛎过日子。父亲和母亲一见大为惊慌，深怕被叔叔认出