信息化教学设计--分数的初步认识资料.docVIP

信息化教学设计—分数的初步认识 作者信息 姓名 徐静 电话 学科 数学 年级 一年级 邮件 280676926@ 单位 菏泽市牡丹区沙土镇中心小学 教学设计 教学主题 分数的初步认识 一、教材分析 本节课是新人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册90—91页例1和例2的内容。 分数与整数无论在意义，读、写法及计算方法上，都存在着很大的差异。学生接受起来比较困难，所以，现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。第一次是三年级分数的初步认识，第二次到五年级才是系统的学习分数知识。而本单元的教学内容主要是分数的初步认识、分数的简单计算以及分数的简单应用。这部分知识是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，教材借助一些学生熟悉的生活情境来出示例题，通过演示和操作帮助学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，为学习小数和进一步学习分数打下必要的基础。而认识“几分之一”是整个单元的起始课又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，对后续学习起着至关重要的作用。 二、学生分析 我班现有学生70多人，课堂组织教学比较困难，但是三年级学生已具有了一定的整数知识，学生在生活中还经常会遇到一些不能用整数来表示的一些量；但他们在生活中能理解一半和一多半等概念，这就决定了学生只能模糊地来表示某些量，他们的年龄决定了其认识事物往往停留在感性层面，他们好奇