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社会调查研究中操作化 篇一：社会调查研究方法教案第4章 测量与操作化 第4章 测量与操作化（9学时） 作为一种认识社会现象的活动，社会研究必然会涉及对社会现象进行测量的问题。社会研究的资料以及社会研究成果的质量，都直接与测量的质量紧密相连。因此，社会研究者必须高度重视测量的工作。在本章中，我们将对测量的概念与特征、概念的操作化过程、指数与量表、测量的层次、测量的信度与效度等内容进行介绍。 第一节 测量的概念与层次 一、什么是测量 美国学者史蒂文斯认为：测量就是依据某种法则给物体安排数字。这一定义被许多社会科学研究人员所采用。在此基础上我们采用下述定义来进一步解释测量的含义：所谓测量，就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符手表示出来的过程。测量的主要作用，在于确定一个特定分析单位的特定属性的类别或水平。它不仅可以对事物的同性做定量的说明(即确定特定属性的水平)，同时，它也能对事物的属性做定性的说明(即确定特定属性的类别)。而在社会研究中，研究者所进行的大部分测量往往都是这种定性的测量。 二、测量的四个要秦 为了更好地理解测量的概念，有必要对构成上述测量定义的四个必不可少的要素进行专门的说明。这四个要素是：测量的客体、测量的内容、测量的法则、数字或符号。 (1)测量客体，即测量的对象。它是客观世界中所存在的事物或现象，是我们要用数字或符号来进行表达、解释和说明的对象。 (2)测量内容，即测量客体的某种属性或特征。实际上，在任何一种测量中，我们所测量的对象虽然是某一客体，但所测量的内容却并不是客体本身，而是这一客体的特征或属性。 (3)测量法则，即用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。也可以说，它是某种具体的操作程序和区分不同特征或属性的标难。 (4)数字和符号，即用来表示测量结果的工具。比如，120厘米、110厘米等等就是测量桌子高度所得的结果；350元、400元等等就是测量人们收入的结果。在社会研究中，研究者进行测量的结果中，许多是用数字来表示的。 三、社会现象的测量 我们知道，测量在自然科学的研究中应用十分广泛，十分普遍，也十分成熟。相比之下，社会科学研究中对测量的应用就显得相对落后一些。形成这种状况的原因是多方面的。除了其他因素外，社会现象的特殊性、社会测量的特殊性无疑是其中十分重要的原因。 各种社会现象都是建立在人及其活动的基础上。对人及其社会行为的测量与对自然现象的测量有着十分不同的特点。 (1)人一方面作为测量的客体或对象，而另一方面又作为测量过程的主体，因而给社会现象的测量带来了无法回避的主客观矛盾。 (2)社会测量的内容常常是社会中人们的行为，以及由人们的行为所构成的各种社会现象。然而，与此同时，人们对各种社会现象所进行测量的活动本身也是一种社会行为，也是一种社会现象。二者相互联系，也相互影响。 (3)在社会科学小，由于测量的对象十分复杂，因而测量的量化的程度比较低，可重复性也比较差。 四、测量层次 由于社会研究中所涉及的现象具会各种不同的性质和特征，因而对它们的测量也就具有不同的层次和标准。史蒂文斯1951年创立了被广泛采用的测量层次分类法，他将测量层次分为四种，即定类测量、定序测量、定距测量和定比测量。 1．定类测量 定类测量也称为类别测量或定名测量，它是测量层次中最低的一种。定类测量在本质上是一种分类体系，即将研究对象的不同属性或特征加以区分，标以不同的名称或符号，确定其类别。定类测量的数学特征主要是等于与不等于(或者属于与不属于)。定性测量实际上都是在定类测量上的测量。 由于定类测量实质上是一种分类体系，因而必须注意所分的类别既要具有穷尽性，又要具有互斥性。即所分的类别既要相互排斥，互不交叉至叠，又对各种可能的情况包罗无遗。定类测量从有两种属性：对称性和传递性。所谓对称性，是指甲对乙的关系也就是乙对甲的关系。如果甲与乙同类，则乙也一定与甲同类。反之．如果甲与乙不同类，则乙也绝不会与甲同类。所谓传递性，指的是如甲与乙同类，而乙与丙同类，那么，甲一定与丙也同类。 2．定序澜量 定序测量也称为等级测量或顺序测量。定序测量的取值可以按照某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级及次序。或者说，定序测量可以控某种特征或标准将对象区分为强度、程度或等级不同的序列。 定序测量不仅能够像定类测量一样，将不同的事物区分为不同的类别，而且还能反映事物或现象在高低、大小、先后、强弱等序列上的差异；它的数学特征是大于或小于(＞或者＜)，它比定类测量的数学特征高一个层次。定序测量所得到的信息比定类测量所得的更多。同时，定序测量除了具备定类测量的对称性(即区分同类与不同类)以外，还具备不对称性。这种不对称性指的是甲对乙具有某种关系时，并