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幼儿律动在幼儿园的实用价值 　　【摘要】目前，我国的幼儿园中，幼儿律动教学是重要的教学方式之一，幼儿园会开展大量的律动活动，这也成为了幼儿教学活动的重要内容。幼儿园的教师要掌握律动教学的方法，指导学生欣赏音乐、练习动作，在律动活动中释放自我，从而激发幼儿对音乐艺术的兴趣。此外，律动活动的开展，能够帮助幼儿理解其他教学领域。 　　【关键词】幼儿律动 幼儿园 实用价值 　　一、幼儿律动类型 　　我国的幼儿园中，音乐教学是一个重要部分，而律动活动则是音乐教学的重要部分。律动分为很多种，比较常用的有节奏律动活动、行进律动活动、模仿律动活动和动作律动活动这四种。 　　（一）行进律动 　　行进律动，顾名思义就是行进中做的动作，主要以行进步伐为主，学生律动活动主要是动作的练习。行进律动的目的是培养幼儿动作协调并且有节奏感。 　　（二）节奏律动 　　节奏律动包括拍手、拍腿、点头、手腕转动和跺脚等，跟随音乐做以上活动，能够有效地培养幼儿的节奏感。在幼儿舞蹈教学中，可以利用节奏律动进行教学，这样的幼儿舞蹈教学的效率会得到提高。 　　（三）模仿律动 　　模仿律动是幼儿跟随着音乐模仿一些日常生活实践中的动作。例如模仿起床、叠被子、洗脸刷牙、洗衣服和整理课桌等，还可以模仿农民伯伯劳动、建筑工人做工的动作，又可以模仿走、跑、跳的动作，通过对这些基本动作的模仿，使幼儿拥有基本的舞蹈基础。在动作练习时，可以配有民族风味的旋律来进行训练，这种模仿律动，配上图片或者录像，教学的效果会更好。 　　（四）动作律动 　　动作律动，就是让幼儿跟随播放的音乐进行简单的舞蹈动作练习。通过学这些基本并常用的舞蹈动作，掌握舞蹈素材里的部分内容，为幼儿舞蹈学习打下动作基础。动作律动活动中，主要是为了协调身体，使幼儿律动动作标准，和集体一起律动时动作要整齐。而开展律动活动，通过韵律活动练习，培养幼儿的节奏感。也可以将舞蹈动作融入到律动教学中，培养幼儿基本舞蹈基础。而律动活动的音乐选择，要求柔和、连贯并且有情节性。 　　二、幼儿律动的价值 　　（一）帮助理解 　　理解了才能表达，好的理解力，是对所激进内容完整、准确表达的前提。幼儿理解能力的发展，是要从视觉、触觉、听觉、动作以及其他方面进行刺激，而律动活动就是将这些刺激进行了融合，因而能够更好的帮助幼儿理解所学习的知识。 　　（二）帮助记忆 　　所谓记忆，就是对自己学习或接触过的事物进行保持、回忆和再认的过程。幼儿记忆有三个特点，一是他们记忆大多是无意识的，有意识的记忆随着年龄增长不断发展；二是幼儿大多进行的是机械记忆，而不是意义记忆；三是幼儿通过形象进行记忆，往往会得到较好的记忆效果。根据幼儿这三点记忆特点，教师在律动教学中，要抓住和利用，以此帮助幼儿更好地记忆。 　　（三）帮助表达 　　一个人的成长过程中，情感发展有着重要并特殊的作用，它关系着性格、道德等各个方面的发展。幼儿时期是情感教育的最佳时期，这时孩子拥有快乐，自信、勇敢和健康自然而然就会拥有。比如：幼儿表达高兴的动作有笑、奔跑、拍手等，太高兴时可能还会拍桌子。但拍桌子是一种不好的表达方式。所以，教师可以编一个《快乐律动》，将表达快乐的文明动作编入律动中，使幼儿不经意间记住文明表达开心的动作，并在将来开心时正确的表达。 　　（四）好习惯养成 　　幼儿时期，幼儿可塑性强，好习惯也是在这个时期形成。幼儿好行为习惯有规律，例如逐步渐进性和反复性等，这些规律的存在，就需要成人对幼儿进行长期并系统的教育，这样才能保证好习惯的形成，而律动就是好的培养方法之一。例如：编一个《洗手韵律活动》，在活动中教会幼儿正确洗手，使幼儿养成饭前便后洗手的好习惯；编一个《彩色水笔上班律动》，教育幼儿不能让笔杆和笔帽分离，并养成正确拿放笔的好习惯；编一个《礼貌律动》，见到长辈要问好，培养幼儿文明礼貌的好习惯。 　　（五）培养节奏感 　　好动是幼儿的天性，当他们还不会利用语言表达想法时，便学会了利用动作来表达自我和需求。在肢体活动中，他们试着去学习掌握自己。教师发挥引导作用，带领幼儿理解音乐和展现动作。律动教学音乐的选取，多为节奏感强的音乐。教师指导幼儿做动作时，要符合音乐的节拍，还要根据节奏变化来改变动作及频率，最终使幼儿理解音乐、融入音乐、并会用动作诠释音乐，达到培养他们节奏感的目的。 　　（六）培养艺术感知能力 　　律动学习过程中，艺术感知能力的培养如影随行。幼儿有与生俱来艺术的感知能力。例如他们听到欢快的音乐会笑，听柔和的音乐就会睡觉。这些与生俱来的能力还需要进一步的深化，所以在幼儿教学阶段，教师需要开展律动活动，让幼儿将对音乐的理解与动作进行结合，利用动作表达自己的想法，从而帮助幼儿提升自身的艺术感知能力。具体来说，幼儿阶段对艺术感知能力要