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从化六中高考成绩 篇一：从化市第六中学 从化市第六中学 普通高中教学水平评估 初步反馈意见 受广东省教育厅、教育督导室、教育发展评估中心的委派，广东省普通高中教学水平评估组一行11人，于2009年11月26日至28日对从化市第六中学进行了广东省普通高中教学水平评估。几天来，评估组依据《广东省普通高中教学水平评估方案（试行）》开展评估工作，先后听取了戚锦明校长所作的学校自评报告，从化市教育局的推荐意见。在广泛听课的基础上，查阅了学校管理、教育教学和学科教学的有关档案资料，进行了教师、学生问卷调查，召开了行政、教师、学生座谈会，并在部分学科进行了学生学业状况抽查测试，察看了学校综合实践活动、学生综合素质展示及学生社团的活动。对照广东省普通高中教学水平评估指标，评估组全面考察了学校及其学科领域现已形成的教学管理、教学保障、教学实施、教学效果等方面的情况，并在充分讨论和全面分析的基础上进行量化评分，现形成初步评估意见如下： 一、基本评价 从化市第六中学创办于1996年，2006年通过省一级学校评估。办学13年来，在市委市政府的重点配置与支持下，学校按省一级Ⅰ类标准建设，办学条件在当地处于领先位置，完善的设施设备为学校提高办学质量打下了坚实的物质基础。近年来，学校自强不息，积极进 取，坚持素质教育不动摇，积极稳妥地推进新课程改革，努力提高办学水平。学校先后被评为“广东省一级学校”、“广州市安全文明校园”、 “广州市绿色学校”、“广州市学校民主管理三星级学校”、“从化市文明学校”、“从化市高考工作优良单位”,2007和2008连续两年获广州市高中毕业班工作一等奖。评估组一致认为：从化市第六中学办学理念先进，办学目标明确，领导班子团结精干，教师队伍敬业精良，学校管理科学民主，课程改革真抓实干，教学质量快速攀升，社会声誉日益提高，是一所具有广阔发展前景的区域性重点高中。 （一）先进理念高位引领，保证课程实施的正确方向 先进的办学理念决定了学校的教育行为，引领着学校的办学方向。早在办学之初，从化市第六中学就确立了“育之至和，学之长能”的办学理念，努力实现师生教育教学过程中知识和技能的共同提高，致力于追求师生和谐发展的教育境界，这与当前科学发展观和新课程理念是高度吻合的。在办学理念的指引下，学校重视将办学理念的价值层面落实到教育教学实践层面，确立了“勤奋、自律、团结、创新”的校训、“言传身教，面向全体，‘两素’齐抓，无私奉献” 的教风和“严、勤、实、活、广”的学风，形成了“艰苦创业、追求优异”的学校精神。基于办学理念，学校还确立了“以生为本、自主合作、和谐发展”的教学理念，在教学中紧紧抓住发展人的教育要义，牢固树立目标意识和效益意识，实施有效教学；充分发挥学生的主体作用，实现教与学方式的转变；充分关注全体学生和学生的全面发展。学校教学理念既充分体现了新课程的核心理念,又与学校的客观实际相符,先进教学理念的高位引领，保证了新课程实施的正确方向。 （二）创新管理模式，为教育教学的有效运作提供了制度保障 近年来，学校不断探索符合自身实际的管理模式，运用现代管理理念和管理方法对学校实行民主管理、目标管理、制度管理和量化管理，并把规范化管理和人性化管理有机结合起来，通过制度来规范人，通过目标来激励人，通过民主来调动人，通过情感来凝聚人，创建科学高效的管理机制，提高管理效能，使学校管理逐步迈上了规范化和科学化的轨道。 1.管理层级扁平化，提高了管理效能 在管理实践中，学校现任领导班子大胆创新，勇于实践，采取“校长室——各处室、科组级组”两级制的扁平化管理模式，实行教学常规级组化管理和教育科研科组化管理，有力地强化级组管理和科组管理，保证新课程的顺利实施。在年级组管理上，成立由副校长、下级行政、年级组长组成的“三位一体”的年级管理模式。年级领导小组全权处理本年级的日常工作，在学校宏观调控下，具有本年级教师的人事权、管理权、评先考核权、绩效分配权；年级领导小组在行政、教育、教学诸方面对校长全面负责。形成了级级有责任、事事有落实的运作体系，减少了管理过程中的中间环节，信息传达通畅快速，实现了工作重心下移和工作效能的最大化。 2．学校管理人性化，激发了教师工作热情 在目标管理过程中，学校实行民主化、人性化管理，尊重教职工在学校民主管理中的主人翁地位，重大事情广泛征询教职工的意见再作决策。注重对教职工的培养、信任和大胆使用，构筑小循环为主，大循环为辅的教学岗位循环制度，让老师做有规划，创有目标，专业发展有成功感。此外，关心教职工生活，通过赠送教师生日礼品、重大节日联欢、慰问困难教师等活动的开展，增强了学校的凝聚力,激发广大教师爱校爱生、干事创业的热情。 （三）注重教师队伍建设，为学校的持续发展积淀了人力资源 学校围绕建设一个“团结