八年级生物上册-第五单元-第五章-第四节《细菌和真菌在自然界中的作用》课件-新人教版.ppt

2007年11月 生物学八年级上册——袁慧结 第五章 细菌和真菌 在生物圈中的作用 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用 一、细菌和真菌作为分解者参与物质循环 二、引起动物、植物和人患病 使农作物患病 菌类与动物、植物共生 共生 共生——细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡。 大豆、花生等豆科植物的根瘤 大肠杆菌——菌类与动物共生 生活在人和动物肠道 大肠杆菌能合成对人体有益的维生素B12和维生素K。 但当人或动物机体的抵抗力下降或大肠杆菌侵入人机体其他部位时，可引起腹膜炎、败血症、胆囊炎、膀胱炎及腹泻等。 技能训练—观察细菌对植物遗体的分解作用实验中选取相同的树叶，树叶保持潮湿。 讨 论 1. 甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 2. 为什么要树叶保持潮湿？ 3. 逐一分析这三种方案，找出每个方案的 实验组和对照组。 4. 哪个方案更能说明问题？ 1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响结果的条件。 2.为什么要使树叶保持潮湿？ 因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。 3.逐一分析这三种方案，找出每个方案的实验组和对照组。 方案1中甲组是对照组，乙组是实验组。 方案2和方案3中也是甲组为对照组， 乙组是实验组。 4.哪个方案更能说明问题？为什么？ 因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处理）；而实验中，除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无菌的条件）。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。 以菌治虫 人们大规模地培养苏云金杆菌，并将其制成粉剂或液剂，在需要时将它们喷洒到林木和农作物上，用来杀灭害虫。 松毛虫、玉米螟、菜青虫、棉铃虫等害虫。 * * 枯草杆菌使梨腐烂 物质循环的示意图 促进自然环境中的二氧化碳等物质循环 动物体 植物体 动植物遗体 二氧化碳、 和 。 真菌 细菌 被 和 分解 水 无机盐 链球菌 使人和动物感染疾病 使人患扁桃体炎、 猩红热、丹毒等 多种疾病。 足癣 臂癣 真菌寄生人体表面。 小麦叶锈病 地衣 ——真菌与藻类共生 藻类 提供有机物 供给水和无机盐 真菌 根瘤菌 含氮物质 空气中的氮 根瘤菌 转化作用 植物能吸收 提供有机物 接种后放在无菌条件 无菌条件 甲乙两组都 灭菌处理 3 自然条件 无菌条件 甲灭菌， 乙不灭菌 2 自然条件 无菌条件 未做灭菌处理 1 乙 组 甲组 接种前培养基 方案 即除了有无细菌的条件不同外，其他条件 都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。 方案3更能说明问题。 * * *