2014山西语文考试科目说明解读.docVIP

2012年山西省语文考试科目说明及题型示例及答题方法解析 I．命题依据 山西省初中毕业生语文学业考试以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准实验稿)》(以下均简称为《语文课程标准》)为依据，从山西省语文教学的实际出发，统筹兼顾山西省现行不同版本教材的内容。 Ⅱ．命题要求 1．命题体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，以全面考查学生的语文素养为宗旨。 2．命题兼顾不同层次、不同发展状态的学生实际，使试题最大限度地为每一个学生服务。 3．命题既要考虑到初中阶段义务教育的特点，也要考虑到初、高中的教学衔接，有利于学生的可持续发展。 4．命题加强与社会生活的联系，重视考查学生运用所学知识与技能分析问题、解决问题的能力。 5．命题本着“保持山西特色，适度有所创新”的原则进行，内容上注重积累，突出读写，强调运用。 6．命题体现语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。 7．命题力求科学、简约。注意选文与试题表述形式的规范性；注意试卷结构的简约与合理；注意根据语文学科的特点处理好客观题与主观题的比例；注意控制试题量，留给学生足够的思考空间。 Ⅲ．考试内容 第一部分基础 ◆考试目标与要求 1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。 2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3．了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。 4．能正确使用常用的标点符号。 5．学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。 6．在阅读教学中，为了帮助理解课文，随文学习必要的语法知识和修辞知识。 7．培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，培养“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的习惯。鼓励自主选择阅读材料。 8．综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的交叉渗透、书本学习与实践活动的紧密结合。 ◆考试内容与要求 1．正确、端正、清晰地书写汉字，读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义。 2．正确辨析运用词语，包括成语、关联词语的准确运用。 3．句子的积累和运用。(主要有句子的辨析，仿写等题型《语文文课程标准》附录中的“语法修辞知识要点”要基本了解。) 4．了解文化常识，识记重要的作家与作品知识，默写文言诗文等。 5．阅读名著的习惯与能力。综合性学习实践过程。 第二部分 阅 读 (一)古诗文阅读 ◆考试目标与要求 1．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高欣赏品位和审美情趣。 2．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。 3．文言文教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。 4．古诗文阅读的评价。评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。 ◆考试内容与要求 1．能够顺畅地朗读，读音正确，节奏合理。 2．了解古诗文名篇涉及的重要作家、作品知识。 3．能理解古诗文中常用词语的含义。 4．了解句意，能将文言语句译成现代汉语。 5．理解古诗文的基本内容，背诵和默写规定的古诗文。 6．对古诗文中的关键词句、写作特色等能够作必要的理解和赏析。 7．古诗词简单赏析考查《语文课程标准》在附录中推荐的34首古诗词。 8．文言文阅读除了考查《语文课程标准》在附录中推荐的16篇文言文之外，还包括课外浅易的文言文。 记叙文阅读 ◆考试目标与要求 1．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。 3．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 4．了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。 5．加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。 6．培养积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 7．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和