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高考考生报乡村教师 篇一：[高考必看]乡村教师任教 乡村教师任教 □李秋菊（数学与统计学院0901班） 前言 农村教师资源缺乏一直都是我们国家存在的问题，农村孩子对知识的渴望也深深感动着我们，为了改变这种资源缺乏的现象，农村教师支教可以缓解这个问题。 中国一个泱泱大国，教育应该排在前面的，乡村老师支教成了有力的话题。教师队伍的素质直接影响着学生的发展水平，对教师实行培训也是必不可少的。农村和城市的差距日益增加，对农村教育加强也已非常重要。但是目前大部分地区的乡村教师大量流失，导致乡村的孩子接受教育的程度日趋下降。这些教师的流失是有一定原因的。乡村的生活水平低，教师的工资相对来说比较少，而且娱乐消遣少，这些都与青年人的生活相差很大。许多教育工作者更倾向于在繁华的城市工作。不过随着现在新农村的发展，赴基层， 到农村就，已经得到广大毕业生的关注和认可。 政府部门加强对农村教师支教的力度，使支教的条件越来越，许多青年大学生愿意下乡支教，中国的师范教育是功不可没的。 乡村教育程度的提高将直接关系着农村建设以及发展，建设农村是国家当代的重要任务，而教育与发展是密不可分的。教育程度的提高将直接促进农村的发展，转移农村富余劳动力，将人口压力转化为人力资源优势，更加加强了农村精神文明建设。这是从根本上解决“三农”问题的关键所在。农村发展问题一直是国家的难题，乡村教师支教能很好的解决这个问题。 教师队伍建设还存在着很严峻的挑战，最突出的就是农村教师队伍的建设，刚才你提的这个问题确实是一个非常重要的问题。如果说现在城乡之间教育还存在着比较大的差距的话，硬件差距还有，但不是最重要的，最重要的差距就是教师队伍的质量。这几年来，党和政府特别重视农村教师队伍建设，但是还存在着很多问题。我们正在继续努一个最重要的措施就是提高农村教师队伍的经济地位、政治地位、社会地位、职业地位。 组织了大批优秀教师到农村从事教学工作。下一步要把它制度化，要让老师能够到农村接受锻炼，同时为农村输送更多的高质量的老师。 【作者简介】李秋菊 女20岁 湖北师范学院数学与统计学院数学与应用数学0901班学生 【指导老师】徐望斌 【联系电话 调查分析 一、农村人才的调查情况 的种植业，而且受访者中有26.8%的文化水平在小学及以下，40.2%在初中水平，25.9%在高中水平，只有7.1%在大学及以上，在交谈中了解到学校并不是每个村都有，如散花村只有一所小学，是两村共用，孩子要想上初中，就要到其他村去读。从镇上获悉，散花镇就只有两所初中，24所小学，其中包括3所初小（1~3年级），8个教学点，专职教师有498名，镇上有所家长学校设立在马垅中学，专门用于成人培训。虽然有学校，但据家长反映，教学条件十分落后，有些农村把学校用作村委办公室，教师水平不高，责任心不够，家长很不放心。 所以加强农村建设，加强教育迫在眉睫。 二、当前农村教育情况 中国农民的孩子受教育难，一是表现为教育资源匮乏，这包括硬件和软件；二是教育收费尤其是高校收费，相对农民收入来说太高而难以支付。三是在各省市高考不同录取分数线下，广大农村地区与城市对比，高考分数线太高了，这对农民子弟有失公平。他们在经过一路艰难困苦后，好不容易走到了高考大关前，却要迈过比城里孩子高得多的门槛才能进入高校，这实在不公。 1. 教育矛盾之大 这里我们将教学的主要问题汇总就可以看出，我们的中小学教育存在着较多较大的问题：1、教师投入少，2-4/天；2、学生负担重，课外完成作业64%；3、自我评价低，自我肯定认可55%；4、教案虚假多，认为教案有虚假89%；5、成绩认可高，重视分数60%。 2. 教学矛盾之多 我们通过以上答案的分析发现，当今中小学教育至少还存在着以下 1、教师：接收信息是单一性，输出信息是多样性。现在的教师都是应试教育的产物，知识单一，教学手段单一，而且现在的培训都是所谓的“专家”（只知道一个学科，甚至只知道一个学科的教材的教学），因而，所接受所储藏的信息量很少。我们又知道现在的教学所需要的信息量又是多样的，复合的，全面的。很明显，前后两者之间存在着明显的矛盾。 2、教材：编写要求是素质型，使用过程是应试型。在我们的具体教学中，普遍存在着与教材编写不一致的现象，就是只抓考试分数不管学生综合素质培养的问题。编写者是站在“城市化”的角度去编写教材的，即使有的编者有农村经历，但毕竟已经多年离开了农村，他的视野、思想已经被城市化，因此教材的理想与实际脱节。 3、学生：求知欲望是天生性，学校教育是容器性； 学生的求知欲是先天的，因而小孩越小越对周围的事物好奇，应该说这是一个最宝贵的成长因素。然而我们的学生经过学校教育，却越来越不愿学习了，追述其中原因，我们不难发现我们