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新课程背景下高中小班化教育有效、高效教学策略研究”课题申报书 课 题 名 称 新课程背景下高中小班化教育有效、高效教学策略研究课题组负责人 姚 伟 荣 课题所在单位 宜兴市汇文中学 填 表 日 期 2011年6月10日 一、基本情况课题名称新课程背景下高中小班化教育有效、高效教学策略研究课题单位宜兴市汇文中学电子信箱Qwz8223@邮编214205负责人概况组长姓名姚伟荣性别男出生年月64．09政治面貌中共职务校长职称中高最高学历本科学科专业政治办公电话0510电0510持人姓名邓招芳性别男出生年月66．10政治面貌民进职务副校长职称中高最高学历本科学科专业历史办公电话0510电0510题组主要参加人员姓名性别出生年月职称学历专长工 作 单 位钱卫中男69．06中高本科语文宜兴市汇文中学史占平男74．08中高本科化学宜兴市汇文中学何 平男82．11中二本科历史宜兴市汇文中学徐春梅女76．10中一本科语文宜兴市汇文中学吴志强男63．10中高本科数学宜兴市汇文中学查 英女75．10中高硕士英语宜兴市汇文中学沈学东男70．01中高本科物理宜兴市汇文中学朱志良男69．09中高本科化学宜兴市汇文中学聂 浩男70．01中高本科生物宜兴市汇文中学吴杏娟女68．06中高本科政治宜兴市汇文中学殷建琴女75．09中一本科历史宜兴市汇文中学孟 静男79．11中一本科地理宜兴市汇文中学预期主要成果A、专著；B、论文；C、研究报告；D、其它经费来源及数额学校拨款叁万元（根据需要，可追加拨款）预期完成时间2014年12月申报途径（市、县学会或专委会名称）宜兴市教育学会、江苏省教育学会专业委员会二、课题论证1、对课题理论价值和实践价值的论证：在传统的班级授课制下，长期从事大班教学所形成的“重教不重学”的讲授式、满堂灌的教学方式，适合“我讲你听”的秧田式座位形式，为大面积提高质量而采取的“抓两头带中间”的整体发展策略等，早已阻碍着我校教育教学质量的持续、稳固发展。而我校2008届平均约45人/班，时至今日，2013届平均不到43人/班，应该说事实上的小班化教学已经开始，而以2014届学生平均约30人/班为标志，我校事实上已经真正开启了宜兴市高中小班化教育教学新时代。本课题依托的理论依据一是教育均等。新课程背景下的高中教育，更要体现教育均等的思想。小班化教育为每一个学生的充分发展，为他们在课堂上动脑、动口、动手提供了更为广阔的空间，使“教育好每一个学生”目标的实施得到更有力的保证。教育均等的理念无疑是小班化教育的理论支撑之一。二是以人为本。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》与《基础教育课程改革纲要》等都体现了“以人为本”的思想。建立在现代质量观基础上的小班化教育正是以人的发展为出发点和归宿，充分体现人的个体性、充分性与主体性，也弥补了大班教育中的不足之处，有助于健全学生的人格。三是因材施教。小班化教育与传统的大班授课制相比，教师的“照顾面”明显扩大，可以实现真正意义上的个别化教育，同时也需要教师更全面深入地了解学生的个性差异，在尊重学生主体选择基础上，努力实现全员全程分类教学、教学各环节实施因材施教。在我们的教学中没有差生，只有存在着差异的学生。四是过程优化。只有教学过程的优化才能在恒定的教学时间内取得最大的教学效果，学生就能在原有的基础上得到最大限度的全面提高，包括知识、能力、情感与态度。五是有效教学。在2006年江苏开始全面实施高中新课程标准的背景下，这一理念受到了越来越多的关注。现阶段，大家所关注的是教师能否使学生在教师教学行为影响下，在具体的教学情境中主动地建构知识，发展能力以及运用知识解决实际问题的能力。六是高效教学。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，小班化背景下，我们应该更加关注和研究如何在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。在新课程背景和我校小班化背景下，本课题研究依托的主要理论依据是完全符合两大背景的。因此，该课题具有较为现实的意义和长远的校本发展意义。2、对课题所达目标和主要内容的论证：本课题的具体目标有四个方面：一是通过课题研究，逐步在学校层面摸索出一条先是高一年级然后在全校铺开的小班化有效、高效教学管理体系，努力将学校行政推进与教师内在需求有机结合，将学校制度约束与教师自觉行动相互结合。二是通过课题研究，进一步明确高中课堂有效、高效教学的特点和规律，着力对教学时空、教学内容、教学方法、教学技术、教学策略、教学模式以及教学评估等环节进行改革，逐步形成一种适合我校学生进步和应新课程改革和小班化背景下高中有效、高效课堂教学模式体系，出台一