【高考解码】（新课标）2015届高考数学二轮复习 攻略四 探究性、定点与定值问.docVIP

【高考解码】（新课标）2015届高考数学二轮复习 攻略四 探究性、定点与定值问题 一、探究性问题 提高同学们的探究能力是新课程改革的重要目标，由于探索性问题形式新颖，解法多样，需要灵活运用知识、技能和数学思想方法去探索结论，有利于帮助同学们形成良好的思维品质和培养创造性分析问题、解决问题的能力，也能有效地考查同学们的数学能力，因此探索性问题已经成为近几年高考新的亮点和热点． 探索性问题与封闭性问题相对，一般地，对于给出了明确条件，但没有明确的结论，或者结论不确定，需要探索者通过观察、分析、归纳出结论或判断结论的问题(探索结论)；或者给出了问题的明确结论，但条件不足或未知，需要解题者寻找充分条件并加以证明的问题(探索条件)，称为探索性问题．此外，有些探索性问题也可以改变条件，探讨结论相应发生的变化；或者改变结论，探讨条件相应发生的变化；或者给出一些实际的数据，通过分析、探讨解决问题． 问题的条件不完备，结论不确定是探索性问题的基本特征，从探索性问题的解题过程来看，没有确定的模式，可变性多，对观察、试验、联想、类比、猜想、抽象、概括，特别是对发现问题、分析问题的能力要求较高，下面对几种常见的题型进行举例分析． 1．探索条件型 即从给定的问题出发，追溯结论成立的充分条件．这类问题的基本特征是：针对一个结论，需探索条件．解决这类问题的基本策略是：执果索因，先寻找结论成立的必要条件，再通过检验或论证找到结论成立的充分条件．在“执果索因”的过程中，常常会犯的一个错误是不考虑推理过程的可逆与否，误将必要条件当作充分条件，这点应引起同学们的注意． 【例1】　设a＞0，b＞0，(　　) A．若2a＋2a＝2b＋3b，则a＞ B．若2a＋2a＝2b＋3b，则a＜ C．若2a－2a＝2b－3b，则a＞ D．若2a－2a＝2b－3b，则a＜ 【解析】　利用原命题与逆否命题的真假性相同求解． 当0＜a≤b时，显然2a≤2b,2a≤2b＜3b，∴2a＋2a＜2b＋3b，即2a＋2a≠2b＋3b成立．∴它的逆否命题：若2a＋2a＝2b＋3b，则a＞b成立，故A正确，B错误．当0＜a≤b时，由2a≤2b,2a＜3b，知2a－2 【答案】　A 2．探索存在型 即从假设相关结论存在出发，从而肯定或否定这种结论存在．这类问题的基本特征是：要判断在某些确定条件下的某一数学对象(数值、图形、函数等)是否存在或某一结论是否成立．解决这类问题的基本策略是：先假定对象存在，运用条件进行推理．若得到相应的合理结论，则可断言这个对象是存在的；若出现矛盾，则否定先前假设，断言对象是不存在的． 【例2】　在平面直角坐标系xOy中，已知椭圆C：eq \f(x2,a2)＋eq \f(y2,b2)＝1(a＞b＞0)的离心率e＝ eq \r(\f(2,3))，且椭圆C上的点到点Q(0,2)的距离的最大值为3. (1)求椭圆C的方程． (2)在椭圆C上，是否存在点M(m，n)，使得直线l：mx＋ny＝1与圆O：x2＋y2＝1相交于不同的两点A、B，且△OAB的面积最大？若存在，求出点M的坐标及对应的△OAB的面积；若不存在，请说明理由． 【解】　(1)∵e2＝eq \f(c2,a2)＝eq \f(a2－b2,a2)＝eq \f(2,3)，∴a2＝3b2， ∴椭圆方程为eq \f(x2,3b2)＋eq \f(y2,b2)＝1，即x2＋3y2＝3b2. 设椭圆上的点到点Q(0,2)的距离为d，则 d＝ eq \r(?x－0?2＋?y－2?2)＝eq \r(x2＋?y－2?2) ＝eq \r(3b2－3y2＋?y－2?2)＝eq \r(－2?y＋1?2＋3b2＋6)， ∴当y＝－1时，d取得最大值，dmax＝eq \r(3b2＋6)＝3， 解得b2＝1，∴a2＝3. ∴椭圆C的方程为eq \f(x2,3)＋y2＝1. (2)假设存在点M(m，n)满足题意，则eq \f(m2,3)＋n2＝1，即m2＝3－3n2. 设圆心到直线l的距离为d′，则d′＜1， d′＝eq \f(|m·0＋n·0－1|,\r(m2＋n2))＝eq \f(1,\r(m2＋n2)). ∴|AB|＝2eq \r(12－d′2)＝2 eq \r(1－\f(1,m2＋n2)). ∴S△OAB＝eq \f(1,2)|AB|d′＝eq \f(1,2)·2 eq \r(1－\f(1,m2＋n2))·eq \f(1,\r(m2＋n2))＝ eq \r(\f(1,m2＋n2)?1－\f(1,m2＋n2)?). ∵d′＜1，∴m2＋n2＞1，∴0＜eq \f(1,m2＋n2)＜1，∴1－eq \f(1,m2＋n2)＞0. ∴S△OAB＝ eq \r(\f(1,m2＋n2)?1－\f(1,m2＋n2)?) ≤ eq \r(?\f(\f(1,m2