第4节《能量之源——光与光合作用》.docVIP

第4节《能量之源——光与光合作用》 二、光合作用的原理和应用 【教学目标】 知识方面：1、说明光合作用的探索历程。 2、理解光合作用的概念。 3、掌握光合作用的反应式。 能力方面： 在有关实验、资料分析等问题讨论中，培养学生的自学能力，鉴别、选择、运用和分享信息的能力及语言表达能力。 情感态度与价值观方面： 通过研究科学家对光合作用原理的探究历程，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的；认同科学家不仅要继承前人的研究成果，还要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。培养学生的科学精神和科学态度。 【教学重点】1、光合作用的发现及研究历史2、光合作用的概念和反应式 【教学难点】光合作用的探究历程 【教学方法】学案式教学 + 过程式教学 + 多媒体辅助教学 【课时】1课时 【知识框架】普利斯特里的实验（一）光合作用的探究历程（二）光合作用的概念和反应式 【课前准备】 1、制作多媒体课件。 2、课前分好小组，指定小组长。 3、课前做好这节课的导学案，上课前发给学生。 【教学过程】 复习提问 1、光合作用的场所是什么？ 2、请问它有哪些结构特点与其功能相适应呢？ 导入新课 叶绿体可以产生氧气，也是光合作用的场所。但是有哪位同学知道光合作用的过程是怎样被人发现和了解的吗？ 人们对光合作用的认识经历了一个漫长的过程，科学家们用了200多年的时间经过无数次的实验才对光合作用