山东省泰安市肥城市第三中学高中生物 物质循环学案 新人教版必修.docVIP

山东省泰安市肥城市第三中学高中生物 物质循环学案 新人教版必修2 学习指导即时感悟 【学习目标】 知识目标 1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。 2.尝试探究土壤微生物的分解作用。 3.说明能量流动和物质循环的关系。 4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系 能力目标 进行土壤微生物分解作用的探究 情感、态度与价值观目标 初步形成生态学的观点，确立辩证唯物主义自然观和科学的世界观 【难点、重点】 生态系统中的物质循环；能量流动和物质循环的关系。 准确把握学习目标要求 【学习方法指导】 1、课前20分钟，依据自学指导，结合教材助读通读课本，边理解边搞好教材的勾画标记，初步掌握重点内容。构建知识体系，从整体上把握本课内容。 2、以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师。 方法是指导 【课前预习】 一、碳循环的过程 1．生态系统的物质循环概念：_______________________________________ 2．生态系统的物质循环特点：（1）_____________________________________ （2）__________________________________________________________ 3．生态系统的物质循环实例——碳循环 （1）存在形式：____________________________________ （2）循环形式：____________________________________ （3）循环过程：碳从无机环境进入生物群落通过________作用或________作用，从生物群落进入无机环境通过________，在生物群落之间主要以________的形式通过________或________传递。 （4）温室效应：_______________________________________________________ 二、物质循环和能量流动的关系 1.生态系统物质循环的概念及特点 （1）概念的理解 eq \o\ac(○,1)生态系统的物质循环的范围是____________________________________ eq \o\ac(○,2)参与物质循环的物质主要是指_______________________________________ eq \o\ac(○,3)物质循环的具体形式是指__________________________________________ ______________________________________________________________________ eq \o\ac(○,4)生态系统的物质循环离不开________的驱动。 （2）特点 eq \o\ac(○,1)全球性：物质循环的范围是_____，因此把生态系统物质循环又叫生物地球化学循环。 eq \o\ac(○,2)反复利用，循环流动：物质循环可以在______与______之间反复利用、循环流动。 2．碳循环 （1）大气中二氧化碳的来源有三个： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ （2）碳元素在生物群落中的传递，主要靠______和______，传递形式为______。碳在生物群落和无机环境之间的传递形式______________________________________ （3）碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有______与______之间的传递是相互的，其他各成分之间的传递都是______. * 一些化能合成生物也可将二氧化碳转变为有机物进入生物群落 3.生态系统物质循环和能量流动之间的关系 项目 能量流动 物质循环 形式 特点 范围 联系 【我的疑问】 同学们：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 基础知识 要夯实 知之为知之，不知为不知 【自主合作探究】 探究一：碳循环 1.循环形式：在生物群落与无机环境之间主要以 的形式进行。 2.过程图解 3.特点：具有 、循环性。 4.温室效应 （1）形成原因：化学染料短时间内大量燃烧使大气中 含量迅速增加，打破了生物圈