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一、师生交往新观念 二、共筑师生情感桥梁 * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 师生关系的发展过程 1）童年期的师生关系 在小学阶段，教师在学生心目中无论是知识上还是人格上都是绝对的权威，学生对教师绝对信任、依赖、敬畏、甚至崇拜。教师在学生心目中的形象是正确、完美和崇高的。教师的影响力常超过家长。 2）少年期的师生关系 学生对老师无条件服从、信任、佩服的程度降低，开始倾向于独立处理遇到的问题，反对凡事依赖于老师。学生经常在一起对老师进行讨论和比较。开始反抗和疏远老师。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 师生关系的发展过程 3）青年初期的师生关系 在初中后期和高中阶段，学生不再将老师看成绝对的权威，而是更注重其理智的作用。学生比较独立，有些和老师保持距离，而且对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻。许多研究表明，中学生在心目中对教师已形成明确而苛刻的标准，一般包括智慧、人格、品德等因素。他们常常用这种标准来比较和评价现实中所接触的教师，并产生积极或消极的情感体验。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 传统师生关系素描 传统的师生关系： 学生角色 知识的接受者 钦佩、服从、被动 被管理者 被领导者 单调、单薄 教多少学多少，怎么教怎么学 求教的蒙恩者 你讲我听，你问我答 我们和老师交往的行为 权威——遵从 管理——被管理 输出——接收 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 新型师生关系 ——————民主平等，亦师亦友 学生新角色 …… 师生交往的新行为 …… 知识的探索者 求助者 老师的朋友 大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 主动寻求老师的帮助 和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师的职责现在已经越来越少地表现于传递现成的结论，而越来越多地表现于激励学生思考；除了他的正式职能以外，越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。 ———教师是学生学习的合作者、引导者、参与者，是学生的朋友。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 刘翔和他的教练孙海平 2004年7月15日，转战国际田联黄金联赛的刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯。“毕竟所有的比赛都是他去完成的，我只是在幕后，能出成绩和他本人的能力和努力分不开。”孙海平并不介意，很多人对他的称呼是：刘翔的教练。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 师徒谈话无顾忌： 从“青春豆怎么退”到“家里哪个舅舅好”的家长里短，刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门，当刘翔在巴黎站后情绪低落时，他就找话和刘翔唠家常，说得小伙子又兴高采烈起来。“到底，他在他们家里也算是一个大人物。